學前教育評價

《學前教育評價（第7版）/學前教育經典譯叢》引進自美國培生教育集團，分為四大部分。一部分包括一章、第二章，介紹了學前教育評價的概貌。第二部分對標準化測試進行了闡述，第三章和第四章介紹瞭如何設計、運用和彙報測試結果的內容。第三部分介紹了課堂評價的內容，第五章和第六章着重介紹了觀察法、檢核表、評定量表的內容，第七章介紹了評價量規，第八章和第九章介紹了教師設計的策略和績能評價的內容。後第四部分介紹瞭如何使用評價體系以及如何把該部分所涉及的策略納入一種評價體系或一個綜合的評價計劃。第十章着重介紹作為評價方法或評價體系一部分的檔案袋評價。第十一章強調了教師應與家長建立夥伴關係的重要性，討論瞭如何建立大限度地服務於兒童學習和評價的合作關係的內容，這其中包括如何向家長彙報幼兒的進步以及如何讓家長對這過程有所幫助。第7版在上一版基礎上新增了“教室評價和記錄”“觀察”兩個章節。 ^[2] 

第一部分 學前教育評價介紹

第一章 學前教育評價概述

瞭解學前教育評價的目的

學前教育評價的演變

目前學前教育評價存在的問題與發展趨勢

總結

第二章 如何評價兒童

兒童評價使用的原則

如何評價兒童

所有年齡階段兒童綜合評價體系的要素

利用評價結果進行教學和評價教學計劃

學年期間如何實施對學齡兒童的評價

應對挑戰及評價標準

評價環境中的兒童工作指南

總結

第二部分 標準化測驗

第三章 標準化測驗的使用、設計和選擇

如何在嬰幼兒中使用標準化測驗

標準化測驗的設計步驟

測驗的效度與信度之間的差異

選擇和評價測驗的注意事項

總結

第四章 使用和彙報標準化測驗的結果

常模參照測驗和標準參照測驗的使用

解釋測驗分數

標準化測驗結果的彙報

向兒童的父母彙報測驗結果

標準化測驗的優缺點

總結

第三部分 課堂評價

第五章 課堂評價與記錄法

使用課堂評價策略

使用課堂評價的優點

使用課堂評價的缺點

記錄法的作用

記錄法的類型

總結

第六章 觀察

觀察的目的

觀察的類型

對發展的觀察

在評價中使用觀察的優缺點

觀察的原則

總結

第七章 檢核表、評定量表和評價量規

如何設計並使用檢核表

教師如何評估檢核表

評定量表的類型及其使用

評價量規的類型及其設計和使用

編制檢核表、評定量表和評價量規

總結

第八章 教師自主設計的評價

教師自主設計的評價和測驗的目的

針對學齡前兒童和小學生使用的評價的類型

開發高效的教師自主設計的評價

如何設計和使用測驗

使用教師自主設計的評價的優缺點

總結

第九章 表現性評價

瞭解表現性評價

表觀性評價的策略

表現性評價的組織

標準和表現性評價

使用表現性評價的優缺點

總結

第四部分 運用評價體系

第十章 檔案袋評價

理解替代性評價和報告系統的必要性

檔案袋評價

建立並使用檔案袋評價體系

使用檔案袋評價的優缺點

使用敍述性報告彙報發展情況

典型的評價和報告系統

總結

第十一章 與家長交流

促進兒童發展和學習的家庭—專業人員合作伙伴關係

建立和維護對兒童有利的家庭—專業人員合作伙伴關係的策略

進行有效的家長會議

家長在篩查和評價過程中的作用

總結

術語表 ^[2]