孫佔林

孫佔林同志是一位具有前瞻性思想、理論功底深厚、業務知識紮實的專業技術人才和教育管理人才，1995年被國家教委、國家人事部授予“全國優秀教師”光榮稱號並頒發“全國優秀教師”獎章。曾經獲得上海市普教系統“尊老敬老”好校長、上海市2004——2005年度“職工信賴的好經理（廠長）”稱號、徐彙區廠務公開民主管理工作先進個人、優秀技術人才獎等榮譽稱號，曾被評為徐彙區學科帶頭人，2005年12月被上海市教委確定為“上海市普教系統名校長後備人選”，2007年6月被評為徐彙區拔尖人才。

他的師德表現在落實為人民服務宗旨方面。他樹立崇高的職業理想，時刻以奉獻教育、服務教師為天職，盡心竭力地搞好各項工作，從而在收穫了個人成果之際，使學校教育事業得到了進一步發展，也使學校的師德建設虛實結合，化虛為實，取得了較好的成效。

他的師德表現在“人本”管理方面。他堅持把學校發展目標與實現個人價值相結合，逐步形成了有利於教育改革發展的輿論力量、價值觀念和道德觀念，保證了學校發展沿着正確的方向前進。

他的師德表現在領軍帶隊方面。他對幹部培養有梯隊培養計劃，並按照計劃進行落實，從管理理念、工作方法、執行力等方面進行認真的培訓和指導。在帶教培訓過程中，他注意理論聯繫實際，創設平台，指導明確，放手工作，形成合力。現已形成了較為完善的幹部培養梯隊，並在學校發展的過程中出成效，出經驗，出人才。

他的師德表現在敬業愛崗方面。他為開課的教師分析教案、為職評的教師修改論文、與教研組研討教法、與年級組商量對策。他查找資料，翻閲試卷，認真備課，撰寫了六萬多字的《古詩閲讀鑑賞參考》授課講稿，親自為高三6個班級的學生上課，受到學生的極大歡迎。他還義務為全區高中語文教師開講座，為社區、兄弟學校提供自己力所能及的服務，不進行有償家教。

他在實行校長負責制體制下，充分發揮黨組織的政治核心作用和教代會民主管理民主監督的作用，全面貫徹黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”重要思想為指導思想，體現了管理的“以人為本”思想，從而為實現“依法治校”、“以德立校”奠定了基礎。學校於2006年1月被徐彙區命名為“徐彙區實驗性示範性高中”、獲得2005年度徐彙區先進基層黨組織稱號、徐彙區校務公開民主管理工作先進單位稱號。

他注重現代學校的制度建設，以ISO9001：2000為管理思想指導，建立並逐步完善了學校教學質量監控體系和全員業績考評體系，持續提高學校的教學質量。初中教學質量穩中有升，高中教學質量年年攀新高，在上海市同類學校中排名前列，為擴大徐彙區優質教育資源作出了應有的貢獻，贏得了較高的社會聲譽。學校在徐彙區教育局年度辦學績效考評中連續兩年（2003、2004年度）獲得最高獎——綜合優秀獎、獲得徐彙區（2004—2006年度）文明單位稱號。

他注重優化教師隊伍結構、提高師資隊伍的整體素質。通過人才引進、教學研討、技能評比，尤其是對課堂教學、成績分析等研究，有效地促進了教師教書育人水平的提高。他積極推進課程改革，組織教師參與開發了一套（幾十門）的校本教材，並組織了實施。學校的“五環節”教研活動和“三獎評選”已經形成長效機制，有效地促進了教師的專業化發展。近三年有十多位教師分別獲得徐彙區教育局“駿馬獎、耕耘獎、育人獎”等獎項。

他以“責任教育”統領德育工作。在學生“責任教育”系列活動中，要求各年級形成分層教育目標，理論線索明晰，措施具體，貼近實際，使學校的校風、教風和學風有了明顯的改觀。他以學生滿意度考評為抓手，樹立為學生全面發展服務的思想；建立了《學生個體發展檔案》，關注學生的非智力因素，探索促進教師教育觀念與方法的轉變、促進學生全面發展的途徑和方法。2005年度學校政教處、團委被評為徐彙區教育局先進集體，2007年關心下一代工作組被評為徐彙區先進集體。

他重視學校文化建設，通過人性化制度的具體落實、全員業績考評體系的逐步完善、教學質量監控體系的嚴格執行，校務公開民主管理工作的順利推進、教代會代表的培訓履職，學校呈現出人際關係和諧、團結合作、積極向上的精神風貌，有力地推動了學校的可持續發展。2006年學校獲得徐彙區先進職工之家稱號、徐彙區智力優屬先進單位稱號、徐彙區擁軍優屬模範單位稱號。

他具有較強的管理能力、教科研能力，注重教育教學理論研究，並積極進行實踐。近三年中他主持了三個課題：徐彙區教育科研重點項目《學校責任教育的實踐和研究》、徐彙區教育科研二級課題《科技活動評價研究》、《徐彙區“實驗性示範性”和“素質教育實驗校”的創建和實驗成果、辦學經驗的推廣和研究》。他帶領中國中學實現了辦學歷史上的重大突破，由一所普通完中升格為區級的實驗性示範性高中。

他在三年中為徐彙區教育系統培養輸送了4位校級領導、1位高中語文教研員；帶教了本校2位中層幹部和2位語文教研組長、2位本區的語文教研員；為金山區、浙江、深圳學校帶教了6位校級幹部。他在市、區級雜誌上共發表了25篇關於學校管理的文章，在校外作了27場專題報告，取得了良好的輻射和帶動效應。

有較強的科研能力和語言表達、寫作能力，在國家級、省級學術刊物上發表過數十篇學術論文（範圍涉及：現代漢語、古代漢語、漢語方言、普通話水平測試、漢語史等）並參加中國社會科學院應用語言研究所主持的國家七·五期間哲學社會科學重點項目《北方話詞彙》中一個方言點的調查和報告撰寫工作，此書已經出版。在中國中學工作期間，結合高中語文教學，編寫出版了《感受語文》一書，並結合學校的實際，積極撰寫素質教育的論文。