大學的觀念與實踐

大學的本質是要追求卓越的，大學必須以學術為目的，以科學精神為核心凝聚力，並具有某種對絕對精神的追求。大學對真理的嚮往不會因為外在環境的變化而改變，它總是嚴肅地、批判地把握人類社會發展的永恆價值。大學既是人類的精神家園和文化守護者，也是社會良知的燈塔。大學承載着人類終極的價值追求，也體現時代的精神。大學精神所包含的，是人類文明進程中一些最本質、最美好的東西。

對學術始終懷着敬畏之心，對真理始終保持着渴求，以學術作為自己的生存方式，是一名優秀學者最寶貴的品質。

我們提出“大學是學術共同體”，強調“教授就是大學”.把“善待學生”放在學校工作的核心位置。這三者，可以説是中山大學的核心理念。

要營造一種寬鬆的學術環境，營造一種優雅、自由的大學文化氛圍，要創造一切條件讓我們的老師專注於學問，以學術為志業。

我們要通過學習來推進素質教育，使學生擁有紮實的專業知識；我們要通過欣賞來推進素質教育，使學生擁有善於發現美的眼睛；我們要通過體驗來推進素質教育，使學生擁有正直的良心和嚮往崇高、追求至善的心靈。

我國高等教育的改革要尊重學生的個性，尊重他們的興趣，給學生選擇的機會，讓學生有選擇的慾望，並逐步培養選擇的能力。我相信，在這樣的模式下培養出來的大學生，一定是富於個性的，也一定能夠適應將來充滿競爭的社會發展的要求。

黃達人，1945年4月生，浙江象山人，數學教授。1962年至1968年就讀於浙江大學數學系。1968年至1978年在浙江臨安農機廠工作。1978年至1981年在浙江大學數學系讀研究生，畢業後留校任教。1985年至1986年在美國南卡羅來納大學做訪問學者。曾任浙江大學數學系副主任、教務處長、副教務長等職。1992年至1998年任浙江大學副校長。1998年11月調任中山大學常務副校長。1999年8月至2010年12月任中山大學校長。

第一編 大學是一個學術共同體

一、大學是一個以學術為依歸的命運共同體

學術共同體是大學的基本定位

大學應該有核心價值理念

學者應該以學術為生存方式

“清議”的力量

行政部門的責任與義務

忠誠服務值得尊崇

大學的本質就是追求卓越

黨政團結的關鍵

從我做起是一種人生態度

要有志向和“霸氣”

大學要有道德感

學風是大學的根本所在

學術自由與社會責任

二、大學的管理和組織形式

政策的制定,是選擇與平衡的過程

中大模式

以學院為中心的管理模式

大學的“大部制”設想

大學的人事退出機制

尊重差異性是大學管理的精髓

正視科研的差異性

尊重差異,分類指導

大學需要經營

大學管理中的“另類浪費”

三、學科建設、科學研究與服務社會

學科建設是大學發展的生命線

學科佈局是個動態過程

批准方向,搶佔制高點

以國家需求為科研的立足點

大學既是象牙塔,也是發動機

提倡優雅的態度

“零代價”轉讓

給橫向項目以“國民待遇”

大學要有服務社會的使命感

自主創新重點突破的切入點

“985工程”與大學的終極目標

重點投入要向團隊傾斜

積極融入國家創新體系

大學應該成為創新型國家建設中的戰略力量

“孤獨的思考者”與人文社科研究團隊

“國際一流”與“中國特色”

文科:“無用”即“大用”

醫科必須培養“成品”

醫科科研要以疾病為導向

大學附屬醫院的特殊性

中山大學與“嶺南學派”

如何打造“嶺南學派”

中大的經驗就是不出經驗

務實、互惠,以我為主、為我所用

四、大學精神與大學文化

中山大學的氣質

大學精神與中大文化

中山大學的學術文化

中山大學的行政文化

……

第二編　教授就是大學

第三編　善待學生

附錄　作者高等教育管理文稿系年要目 ^[1]