基礎學位

根據那些已經設立了基礎學位的國家經驗來看，基礎學位具有以下一些特徵：

1．學位課程設置與社會經濟緊密相連

基礎學位具有很強的職業性，它的課程設置基本上是圍繞應用技術和實用技能，例如藝術、電子技術、建築、管理等等。因此，基礎學位是與社會當前經濟和發展密切相關的，並且基礎學位的課程可以根據經濟發展的變化進行調整。

2．入學資格要求低

基礎學位對於學生入學的要求相較於學士學位要低很多。目前，各國普遍要求學生在進入學士學位的學習階段之前必須在結束中學學習後進行考核，考核合格者才可以進入學士學位的學習。而基礎學位面向很多職業人士或者同等學歷的人開放，這樣就給了那些沒有機會獲得學士學位的人提供了獲得基礎學位的機會。

3．修業年限短

目前在那些開設了基礎學位的國家裏，修讀基礎學位的時間通常都是2年。這對於那些並不需要高學歷，只需要掌握一定技術和技能的人員來説，可以大大地縮短學習時間。

4．選擇靈活

現在，在那些設立了基礎學位的國家裏，獲得基礎學位的學生通常都有兩種選擇，一種是直接獲得基礎學位，並尋找自己中意的工作；另外一種就是以此作為大學本科第一階段的學習證明，從而轉入學士學位階段的學習，一般只需要再學習兩年就可以獲得學士學位。

5．學生來源多

正如前面所説，由於基礎學位入學要求低，因此學生的來源就更多。基礎學位學習的學生可以是未能進入本科教育的高中生，也可以是自學人士，還可以是希望提高技術水平的車間工人。 ^[2] 

由於基礎學位具有以上特徵，因此，設立基礎學位會帶來以下好處。

1．能夠促進高等教育大眾化向普及化發展

正如本節開頭所述，當前是全球高等教育大眾化階段向普及階段發展的時期。如何讓更多的人接受高等教育是各個國家所面臨的一個挑戰，基礎學位在普及高等教育方面發揮着重要作用。以香港為例，為了讓更多的人接受高等教育，使高等教育的入學率從30%提高到60%，香港在2000年設置了基礎學位。

2．能夠推進高等職業技術教育的持續健康發展

雖然高等職業技術教育的需要是設立基礎學位的原因，但是基礎學位的設立反過來可以大大促進職業技術教育的發展。目前，儘管有不少國家已經設立了基礎學位，但是還有很多國家沒有設立，比如我國。由於高等職業技術教育沒有相應的學位授予，使得高等職業技術教育在質量評價和社會認可上存在諸多不便，這在客觀上影響了高等職業技術教育的持續健康發展。

3．能夠提高高等職業技術教育畢業生的社會地位

在當今社會，學位似乎就成了社會精英的代名詞，這樣使得高等職業技術教育的畢業生很難得到社會的認可，長期如此，將導致高等職業技術教育的學生處於完全不利的地位，嚴重影響高等職業技術人才的培養，從而導致國家高等職業技術人才的缺失，影響國家的現代化建設。

由此可見，設立基礎學位，不僅可以完善學位制度，更是國家現代化建設的需要。因此，基礎學位的設立必將是未來學位制度發展的趨勢。 ^[2]