圖畫書的講讀藝術

這是一本關於圖畫書的書；

這是一本關於圖畫書閲讀的書；

這是一本關於兒童閲讀的書。

它綜合分析了圖畫書的文化與技術元素，從視、聽、説等多個角度解析圖畫書的講讀方法，更對比、聯繫了成人的訴求與孩子的心理，力求推廣真正屬於兒童的、快樂又有益的圖畫書閲讀理念。全書充滿了作者對圖畫書藝術的尊崇、對講讀者能力的信任，特別是對兒童讀者的愛與尊重。

尤為可貴的是，這本書不僅提出了作者的個人見解，還為讀者留下了開放的空間，希望喚起大家的共同關注和探討。

——這是一本期待廣大讀者分享、交流、應用於實踐的書。

它以圖畫書的性質和特徵為基礎，以兒童讀者的閲讀接受為核心，以閲讀實驗調查為依據，熱誠而冷靜地思考兒童圖畫書的講讀藝術。

上篇　圖畫書的藝術構成及講讀原則

一　圖畫書——圖畫故事書——兒童圖畫書的講讀

二　圖畫書的故事——故事的講讀

1　圖畫書的故事

2　圖畫書故事的講讀

三　圖畫書的圖畫——讀圖與講圖

1　讀圖：圖説了什麼？怎樣説的？讀圖讀什麼？怎樣讀？

2　講圖：要不要講圖？講什麼？怎麼講？

四　圖畫書的文字——文字的讀與説

1　圖畫書的文字

2　文字的讀與説

五　圖畫書的主題——主題的意會與言傳

1　圖畫書的主題形態

2　圖畫書主題的領悟與把握

六　圖畫書設計的整體閲讀

1　圖畫書的整體構思與設計

2　圖畫書設計的整體閲讀

七　藝術的講讀與講讀的藝術

1　理念與原則

2　方法與策略

下篇　各種風格圖畫書的講讀示例

母雞蘿絲去散步

小藍和小黃

風到哪裏去了

膽小如鼠的巨人和膽大包天的睡鼠

月光男孩

100萬隻貓

雪人

活了100萬次的貓

我的爸爸叫焦尼

爺爺一定有辦法

小皮斯凱的第一個朋友

荷花鎮的早市

愛心樹

流浪狗之歌

隧道

小房子

在森林裏

莎莉，離水遠一點

快活的獅子

爺爺有沒有穿西裝？

三隻小豬

瑪德琳卡的狗

世界上最美麗的村子——我的家鄉

樹真好

書目索引 ^[1] 

陳暉，1965年出生於湖南長沙。1985年本科畢業於湖南師範大學中文系，1990年、2001年先後畢業於北京師範大學中文系，分別獲得兒童文學專業碩士學位和現代文學博士學位，2001-2003在北京師範大學教育學院進行博士後研究。

現為北京師範大學文學院教授，博士生導師。

主要學術著作有《通向兒童文學之路》，主編有《兒童的文學世界》、《文學寶貝計劃》等，兒童文學創作作品有《小小的天空》、《我的名字叫豆豆》等。　她有一個讀兒童文學長大的兒，他們母子經常一起閲讀和討論圖書。