國家職業資格培訓教程心理諮詢師

2001年,勞動和社會保障部頒佈了《國家職業標準——心理諮詢師(試行)》。這一標準的頒佈,對於推動心理諮詢師職業培訓和職業技能鑑定工作的開展起到了重要作用。為進一步完善心理諮詢師職業資格證書制度,2005年,中國就業培訓技術指導中心與中國心理衞生協會組織專家對試行的《標準》進行了修訂,並在此基礎上,修訂完成了《國家職業資格培訓教程一心理諮詢師》(以下簡稱《教程》) 系列教材。

《教程》緊貼《標準》,內容上,力求體現“以職業活動為導向,以職業能力為核心”的指導思想,突出職業培訓特色;結構上,針對心理諮詢職業的活動領域,按照模塊化的方式,分為三級心理諮詢師、二級心理諮詢師、一級心理諮詢師3個級別進行編寫。《教程》的基礎知識部分的內容涵蓋《標準》的“基本要求”;技能部分的章對應於《標準》的“職業功能”,節對應於《標準》的“工作內容”,節中闡述的內容對應於《標準》的“技能要求”和“相關知識”內容。

第一章　基礎心理學知識

第一節　緒論

第一單元　基礎心理學的研究對象及內容

第二單元　人的心理的本質

第三單元　心理學發展簡史

第四單元　研究心理現象的原則和方法

第二節　心理活動的生理基礎

第一單元　神經系統的構造及功能

第二單元　內分泌系統與心理

第三單元　高級神經活動的反射學説

第三節　感覺和知覺

第一單元　感覺概述

第二單元　感受性與感覺閾限

第三單元　感覺現象

第四單元　各種感覺

第五單元　知覺概述

第六單元　知覺的種類

第四節　記憶

第一單元　記憶及記憶過程

第二單元　表象

第三單元　三個記憶系統

第五節　思維、言語及想像

第一單元　思維概述

第二單元　思維的種類

第三單元　概念掌握與問題解決的思維過程

第四單元　語言與言語

第五單元　想像

第六節　意識與注意

第一單元　意識概述

第二單元　注意概述

第三單元　注意的特徵

第七節　需要與動機

第一單元　需要與動機概述

第二單元　需要層次理論

第八節　情緒、情感和意志

第一單元　情緒、情感概述

第二單元　情緒理論

第三單元　情緒、情感變化的維度及兩極性

第四單元　情緒、情感的種類

第五單元　意志

第九節　人格

第一單元　人格概述

第二單元　能力

第三單元　氣質

第四單元　性格

第五單元　人格理論

第二章　社會心理學知識

第一節　概述

第一單元　研究對象和範圍

第二單元　社會心理學簡史

第三單元　社會心理學的研究方法

第四單元　社會心理學的主要理論流派

第二節　社會化與自我

第一單元　社會化

第二單元　社會角色及其理論

第三單元　自我、身份與自尊

第三節　社會知覺與歸因

第一單元　社會知覺

第二單元　印象形成與印象管理

第三單元　歸因

第四節　社會動機與社交慵緒

第一單元　社會動機概述

第二單元　主要的社會動機

第三單元　社交情緒

第五節　態度

第一單元　態度形成

第二單元　態度轉變

第三單元　態度測量

第六節　溝通與人際關係

第一單元　溝通的結構與功能

第二單元　體語溝通

第三單元　人際關係的原則和理論

第四單元　人際吸引

第五單元　人際互動

第七節　社會影響

第一單元　從眾

第二單元　社會促進與社會惰化

第三單元　模仿、暗示和社會感染

第八節　愛情、婚姻與家庭

第一單元　愛情

第二單元　婚姻

第三單元　離婚

第四單元　家庭

第三章　發展心理學知識

第一節　概述

第一單元　發展心理學的研究對象

第二單元　發展心理學簡史

第三單元　發展心理學研究方式

第四單元　心理發展的理論問題

第二節　嬰兒期的心理發展

第一單元　嬰兒期的動作發展

第二單元　嬰兒期的認知發展

第三單元　嬰兒期的社會性發展

第四單元　嬰兒期的心理衞生

第三節　幼兒期的心理發展

第一單元　幼兒的遊戲

第二單元　幼兒期的認知發展-

第三單元　幼兒期的社會性發展

第四單元　幼兒期的心理衞生

第四節　童年期的心理發展

第一單元　童年期的學習

第二單元　童年期的認知發展

第三單元　童年期的社會性發展

第四單元　童年期的心理衞生

第五節　青春期的心理發展

第一單元　生理發育與心理發展的矛盾性

第二單元　青春期的認知發展

第三單元　青春期的社會性發展

第四單元　青春期的心理衞生

第六節　青年期的心理發展

第一單元　青年期的一般特徵

第二單元　青年期的認知發展

第三單元　青年期的社會性發展

第四單元　青年期的心理衞生

第七節　中年期的心理發展

第一單元　中年期的生理變化

第二單元　中年期的認知發展

第三單元　中年期的社會性發展

第五單元　中年期的心理衞生

第八節　老年期的心理發展

第一單元　老年期心理變化觀

第二單元　老年期的認知變化

第三單元　老年期的社會性變化

第四單元　老年期的心理衞生

第四章　變態心理學與健康心理學知識

第一節　關於變態心理學

第一單元　變態心理學的對象

第二單元　學科簡史

第二節　正常心理與異常心理及其區分

第一單元　正常心理與異常心理的概念

第二單元　心理正常與心理異常的區分

第三節　常見異常心理的症狀

第一單元　認知障礙

第二單元　情感障礙

第三單元　意志行為障礙

第四節　常見精神障爵

第一單元　精神分裂症及其他妄想性障礙

第二單元　心境障礙

第三單元　神經症

第四單元　應激相關障礙

第五單元　人格障礙及性心理障礙

第六單元　心理生理障礙

第七單元　癔症

第五節　心理健康與心理不健康

第一單元　關於心理健康的描述性定義

第二單元　評估心理健康的標準

第三單元　相關概念的區分及內涵

第六節　關於健康心理學

第七節　心理不健康狀態的分類

第一單元　概述

第二單元　心理不健康的分類

第八節　壓力與健康

第一單元　從心理學角度看壓力

第二單元　壓力的適應

第三單元　壓力的臨牀後果和中介系統

第五章　心理測量學知識

第一節　概述

第一單元　測量與測量量表

第二單元　心理測驗的基本概念

第三單元　心理測驗的分類

第四單元　糾正錯誤的測驗觀

第五單元　心理測驗在心理諮詢中的應用1

第六單元　心理測驗的發展史

第二節　測驗的常模

第一單元　常模團體

第二單元　常模的類型

第三單元　常模分數的表示方法

第三節　測驗的信度

第一單元　信度的概念

第二單元　信度評估的方法

第三單元　信度與測驗分數的解釋

第四單元　影響信度的因素

第四節　測驗的效度

第一單元　效度的概念

第二單元　效度評估的方法

第三單元　效度的功能

第四單元　影響效度的因素

第五節　項目分析

第一單元　項目的難度

第二單元　項目的區分度

第六節　測驗編制的一般程序

第一單元　測驗的目標分析

第二單元　測題的編寫

第三單元　測驗的編排和組織

第七節　心理測驗的使用

第一單元　主試的資格

第二單元　測驗的選擇

第三單元　測驗前的準備及注意事項

第四單元　測驗實施的程序及要素

第五單元　被試誤差及控制方法

第六單元　測驗的評分

第七單元　測驗結果的報告

第六章　諮詢心理學知識

第一節　概述

第一單元　諮詢心理學的簡史

第二單元　心理諮詢的基本概念

第三單元　心理諮詢師的基本條件

第四單元　我國心理諮詢的歷史、現狀與展望

第二節　歷史上的幾種理論觀點

第一單元　精神分析理論觀點

第二單元　行為主義理論觀點

第三單元　認知心理學觀點

第四單元　存在一人本主義心理學在諮詢心理學中的理論觀點

第五單元　人性心理學在心理諮詢和心理治療中的理論觀點

第三節　心理諮詢的對象、任務、分類和一般程序

第一單元　心理諮詢的對象、任務

第二單元　心理諮詢的形式分類和一般程序

第四節　不同年齡階段的心理諮詢

第一單元　幼兒、兒童、少年期的心理諮詢

第二單元　青年時期的心理諮詢

第三單元　中年人的心理諮詢

第四單元　老年人的心理問題

第五節　婚戀、家庭心理諮詢

第一單元　戀愛問題的心理諮詢

第二單元　婚姻問題的心理諮詢

第三單元　家庭問題的心理諮詢

第六節　性心理諮詢

第一單元　“人類性科學”概述

第二單元　性心理諮詢的內容與方法

第三單元　性行為問題

附錄一：與心理諮詢相關的法律條文

附錄二：《國家職業資格培訓教程·心理諮詢師(基礎知識)》複習題 ^[1]