德陽市黃許職業中專

學校設施設備完善。擁有10個計算機房；集車、鉗、焊、數控加工和自動控制、家電維修、電子電工等實驗實訓為一體，佔地6000餘平方米的現代化實訓中心。可以滿足砌築、抹灰、鋼筋、混凝土等多工種實訓，佔地16000平方米建築專業實訓場。學校還建有高標準的語音室、財會模擬室、美術實作室、機械基礎專業教室、多媒體電教室等專用教室和300米環形全塑膠運動場。學校廣播電視網覆蓋到每間教室，每間寢室均安裝有直撥電話，館藏圖書60000餘冊。

師資隊伍建設

學校制訂有師資建設與培養規劃，制定了教師進修培訓管理辦法、教師繼續教育管理規定、專業教師企業實踐管理規定等制度。每年嚴格按不低於教師工資總額的5%預算教師培訓專項資金，落實教師培訓經費。每學期全員校本培訓4次以上，每年有30%以上專任教師參加各級各類培訓，其中省級以上培訓教師達10.3%。2008年田育輝老師到德國參加骨幹教師培訓。每年暑期組織專業課教師到企業實踐1個月以上。通過種種措施，提升了教師德育能力、教學能力、科研能力和專業教師實訓指導能力，培養了全國優秀教師1人，省市學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀16人，省市級教研員28人。

學校現有專任教師205人，生師比為19.6:1；專任教師中專業課教師123人，佔專任教師總數的60%；“雙師型”教師101人，佔專任專業教師的82.1%。聘請生產（管理）一線的從事理論教學或實踐教學的兼職教師23人，佔任課教師總數的10.1%。理論課教師185人（不含生產實習指導教師），其中本科以上學歷170人，佔理論課教師總數的91.9%；具有碩士研究生學歷或學位的11人，佔理論課教師總數的5.9%。學校正式聘任的高級職稱教師54人，佔理論課教師總數的29.2%。師資隊伍數量、結構與學校辦學規模相適應。 ^[1] 

專業建設

學校面向裝備製造業和現代服務業，開設了機械加工技術、計算機應用、汽車運用與維修、軟件與信息服務、機電技術應用、建築工程施工、會計、電子商務等專業。人才培養對接行業需求，專業設置緊跟產業發展步伐，形成了以機械加工技術和計算機應用兩個省級重點專業為龍頭的加工製造和信息技術專業羣，構成了綜合實力強、結構合理、特色鮮明的專業體系，適應了區域經濟發展和市場需求。

學校按各專業設置標準和職業工種培養需要，建設了機械加工、機電技術、信息技術、汽車、美術、建築、財經商貿共7個校內專業實訓基地。各類實訓室（車間）共61個，總面積9611平方米，實訓工位數2769個，實訓儀器設備數量14379台/套，實訓設備總值1672萬元，生均設備價值5612.6元。其中，大型設備數量56台/套，設備總值649.8萬元。 ^[1] 

數字化校園建設

學校不斷加大數字化校園建設資金投入。自2008年以來，學校先後對校園網進行了改建，通過50M帶寬光纖接入Internet網絡，採用結構化綜合佈線，連接到辦公樓、教學樓、實驗樓及學生公寓，實現了網絡全覆蓋。建成包含電子辦公、教學管理、學生管理、招生就業管理等模塊的學校管理信息系統，並及時對系統進行升級和功能擴展，滿足了教學、教研、管理、師生上網、資料查詢、校內資源共享、對外信息發佈等需要。先後配置各類品牌計算機864台，生均擁有計算機0.29台。建有多媒體教室7個、專業教室5個、專業實訓室10個、學術報告廳1個和會議室1個。建立了數字化教學資源管理與應用平台，各專業主幹課程配置了教學視頻及課件，先後投入56萬元建成了CAD實訓室、電子商務模擬平台、汽修仿真實訓室、建築工程算量模擬平台等。教師利用現代多媒體技術及網絡資源進行備課、編寫教學文件、擬定試題、設計製作電子教案和進行遠程教學。學校有線電視系統可同時播放多套教學視頻，數字化教學資源初步滿足了教學的需要。 ^[1] 

就業體系

學校就業體系完善。二十餘年辛勤耕耘，幾代人共同奮鬥，創造了黃許職中輝煌的歷史。20餘年來，學校共計向社會輸送高素質勞動者2萬餘名，有力地支持了社會主義經濟建設，得到了社會的廣泛讚譽；大多數畢業生如今已成長為行業或企業的技術骨幹和管理人員，實現了個人價值與服務社會的完美結合，得到了廣大學生與家長的充分認可。多年來高質量的教育教學，為黃許職中打造了穩定的就業渠道，省內外100餘家中型企事業單位與我校建立了長期的合作關係，實行“訂單式”培養，歷年畢業生就業率達99%以上。學校實行畢業生五年招回制，滿足已畢業在崗學生工作後的再學習、再創業的需求，進一步增強學生的社會競爭力。 ^[1] 

學校始終堅定不移貫徹黨的教育方針，以“培養職業化員工”為宗旨，秉承“質量立校、內涵發展”辦學理念，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，立足德陽“國家重大技術裝備製造業基地和高新技術產業為主導的現代化工業基地”建設的實際需要，以服務為宗旨、以就業為導向、以提高質量為重點，面向裝備製造業和現代服務業，打造工業文化育人環境，培養適應現代企業需要的職業化員工，努力辦好人民滿意的職業教育。形成了以下辦學特色： ^[1] 

三層次、三階段的工學結合人才培養模式

圍繞職業工種，引進典型生產項目，編寫項目教學教材，建立以項目課程為主體的專業課程體系。通過“基礎技能→綜合技能→遷移技能”三個層次教學、“基本能力→生產能力→就業能力”三個階段培養，基於工作、為了工作、在工作中學習，着力發展學生職業工作能力。

行業-企業-學校三元聯動的校企合作模式

以行業為主導定方向，以企業為平台定內容，以學校為主體定教學，通過行業合作、校企共建、訂單教育和文化融合，形成三元聯動校企合作模式。

以工作價值觀教育為核心的成功教育模式

立足“成人、成才、成功”，實施“尊重生命、尊重勞動、尊重設備、尊重環境”工作價值觀教育，形成“信心-參與-發展”式成功教育模式，使學生不斷由成功走向新的成功。

公共文化+專業文化的校園文化建設模式

學校努力打造核心公共文化；專業部引進企業文化打造與專業相適應的專業文化。初步形成以工業文化為引領、行業文化進專業的文化氛圍。 ^[1]