四大支柱

學會求知的能力(learning to know)，也就是學會學習的能力。要掌握認識世界的工具，要學會最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運用信息的能力，要學會廣博與專精相結合，由博返約的學習方法。這是終身教育的根本。

學會做事的能力(learning to do)，也就是要學會在一定環境中工作的能力。要求善於應付各種可能出現的情況。學會做事的能力，不僅要學會實際動手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合能力，它包括如何處理人際關係的能力，社會行為、集體合作的態度，主觀能動性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢於承擔風險的精神。

學會共處的能力(learning to live together)，也就是在人類活動中，要學會與他人一起參與。現代社會既充滿競爭，也離不開合作。要學會在合作中競爭，在競爭中合作。既要尊重多樣化的現實，又要尊重價值觀的平等，增進相互瞭解、理解和諒解，加強對相互依存關係的認識。

學會發展的能力(learning to be)，也就是學會生存、學會做人的能力。要學會適應環境以求生存，改造環境以求發展的能力。每個人若要求得有價值的生存和發展，更有效地改造自然、改造社會，就必須充分開發潛能，發展個性，提高素質，增強自主性、能動性、創造性和責任感。 ^[2] 

學會求知，學會做事，學會共處，學會做人，是互相聯繫、互相滲透、不可分割的一個整體。如果説前兩者更多地是在傳統的教育中充實了新的內容，那麼，後兩者則是着眼於21世紀以人為中心的可持續發展而提出的全新教育目標。所有這四種學習，既不限於某一人生階段，也不囿於家庭、學校或社區等某一場所。它們正是建立未來終身學習社會的四大支柱。 ^[3]