-
吳峯
（北京大學教授、博士生導師）
鎖定
國家社科基金重大項目首席專家。北京大學教育學院教授、博士生導師。北京大學企業與教育研究中心主任、中國成人教育協會人力資源教育專業委員會理事長。國家級一流本科課程負責人，國家精品在線開放課程負責人。《HRDI》、《GLLL》、《開放教育研究》學術期刊編委，UIUC、CUHK訪問學者。曾獲北京大學經濟學博士、北京大學物理學碩士、武漢大學物理學學士。
研究領域：數字化學習、人力資源開發(企業教育)、老年教育。專著有《Corporate University: An Innovation of Organizational Learning in China》等三本，譯著四本，主編五本。主持國家社會科學基金重大項目一項
[1]
，主持國家社會科學基金一般項目兩項，主持省部級課題及其它課題三十餘項。在《中國社會科學》(內部文稿)、教育研究、北京大學學報(社會科學版)、北大教育評論、JSET、HRDI等刊物上發表文章一百篇，被人大複印、中國社會科學網、高等學校學術文摘等全文轉載三十篇次。獲北京大學人文社會科學研究優秀成果一等獎、第六屆全國教育科學研究優秀成果獎三等獎、北京市高等教育教學成果一等獎、人大複印“重要轉載來源作者”等學術獎勵和學術稱號。主講的MOOC課程《學習工程與管理》在“學習強國”平台上點播超過 200 百萬人次。
[1]
- 中文名
- 吳峯
- 國 籍
- 中國
- 民 族
- 漢
- 畢業院校
- 北京大學
- 學位/學歷
- 經濟學博士
- 職 業
- 教師
吳峯主要作品
（一）著作
《CorporateUniversity: An Innovation of Organizational Learning in China》. Feng Wu. New York: SCPG Publishing Company. 2015年11月. 本書獲得獲北京大學第十三屆人文社會科學研究優秀成果一等獎
《企業數字化學習研究》.吳峯. 北京：科學出版社. 2016年3月. 本書獲得中國成人教育優秀成果專著一等獎
《企業大學研究——基於學習創新的視角》.吳峯.北京：北京大學出版社. 2013年.
《邁向知識社會——信息技術與學習發展》.汪瓊,尚俊傑,吳峯. 北京：北京大學出版社. 2012年.
（二）譯著
《下一代企業大學》.MarkAllen著.吳峯譯.北京: 世界圖書出版公司. 2008年.
《首席學習官》.TamarElkeles, Jack Phillips著.吳峯譯.北京: 教育科學出版社. 2009年.
《學習的價值》.Patricia Pulliam Phillips, Jack J. Phillips著, 吳峯譯. 北京: 北京大學出版社. 2011年.
《數字化學習設計》.William Horton著.吳峯, 蔣立佳譯.北京: 教育科學出版社. 2006年.
（三）主編書籍
組織學習與發展系列書籍總主編, 包括:
《知識管理》.北京大學出版社.2010年
《組織與學習》.北京大學出版社.2010年
《績效改進》.北京大學出版社.2010年
《學習設計》.北京大學出版社.2012年
《數字化學習》.北京大學出版社.2012年
吳峯科研項目
國家社會科學基金重大項目，“新時代老年教育服務體系建設研究”（課題批准號 VKA220009），項目負責人，首席專家，2022
國家社會科學基金一般項目，“互聯網+新型知識生產：基於企業MOOC建設我國企業知識共享體系的戰略研究”（課題批准號BCA150023），項目負責人，2015
國家社會科學基金一般項目，“基於四維度模型的企業大學創新體系研究”（課題批准號BKA120085），項目負責人，2011
北京市教育科學“十二五”規劃重點課題，“MOOC模式下的學習型組織知識生產研究”（課題批准號AEA15185），項目負責人，2015
教育部重點課題，“企業M00C設計標準及共享研究”（課題批准號2017ZD101），項目負責人，2017
教育部職成司，“高等學歷繼續教育對社會經濟的貢獻”，項目負責人，2020
教育部政策法規司，“關於構建全民終身學習的教育體系的意見”，企業終身學習部分負責人，2021
北京大學，“在線教育的經濟規律與市場行為”，項目負責人，2020
江蘇省軍轉幹部中心，“軍轉幹部終身教育體系研究”，項目負責人，2018
江蘇開放大學，“企業人才發展指數研究”，項目負責人，2018
雲學堂網絡科技有限公司，“企業數字化學習研究”，項目負責人，2021
中國科協，“高校科協組織研究”（課題批准號Y2012073），項目負責人，2012
北京大學桐山基金，“東亞國家和地區終身教育發展研究及對中國的啓示”，項目負責人，2014
北京大學桐山基金，“信息技術與東亞教育變革”，項目負責人，2007.9-2009.8
教育及社會科學應用研究，“基於網絡環境的社會型學習共同體構建研究”，項目負責人，2008-2010
北京大學研究生院，“企業電子化學習與企業大學”，項目負責人，2008.9-2010.8
北京大學研究生院，“數字化學習與戰略人力資源開發暑期學校”，項目負責人，2012.7
教育電視台，“集羣企業在線雲學習研究與實踐”，項目負責人，2011
中國電信集團，“企業大學構建指標體系及電信學院發展研究”，項目負責人，2010.5-2011.3
中國電信學院，“提高內訓師網絡授課能力課程設計”，項目負責人，2010.4-2010.12
鄭州高新技術開發區，“鄭州高新技術開發區企業教育研究”，項目負責人，2008-2013
教育財政研究所，“以僱主導向的職業教育體系研究”，項目負責人，2010.6-2011.12
北京長安時代科技公司，“人力資源發展研究”，項目負責人，2013
北京凱洛格公司，“教學方法研究”，項目負責人，2010.10-2011.3
中國開放教育資源協會，MITOCW項目“ Economic Development & TechnicalCapabilities”, Spring 2004，項目負責人
中國開放教育資源協會，MITOCW項目“15_575 Research Seminar in IT and OrganizationsEconomic Perspectives”，Spring 2004，項目負責人
教育部職業教育與成人教育司，“促進職業教育開展職工培訓研究”，主要參與人，2014
教育部教育發展研究中心，“十三五教育規劃繼續教育部分”，主要參與人，2016
北京市教科院，“北京市中小學網絡管理人員信息素養調查報告”，主要參與人，2008-2009
北京市教育委員會，首都高校學科羣項目中“終身學習與高等教育”子報告，主要參與人，2008-2010
發表文章：
1.吳峯.職業院校開展企業培訓的績效分析與改進路徑[J]. 教育研究,2016,01:70-76.
2.吳峯,江鳳娟.工作場所數字化學習:特徵、價值與模式[J].教育研究,2017,38(03):83-90.
3.江鳳娟,吳峯.互聯網紅利與我國人力資源跨越式發展[J].教育研究,2018,39(12):118-126.
4.吳峯.企業大學:當代終身教育的創新[J].北京大學教育評論,2016,14(03):163-174.
5.吳峯,白銀.企業大學發展及趨勢研究[J].高等工程教育研究,2012(04):83-89.
6.江鳳娟,吳峯.信息技術對高等學校的影響[J].北京大學學報(哲學社會科學版),2018,55(04):152-158.
7.吳峯,張懿丹.企業終身教育政策制定的思考[J].寧波大學學報(教育科學版),2022,44(04):15-19.
8.吳峯,王珺,林卉妤.老年學習特徵、障礙與促進策略的文獻研究[J].終身教育研究,2022,33(02):32-38.DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2022.02.005.
9.吳峯.終身學習國際研究的歷史脈絡與前沿方向——基於WOS數據庫50年文獻的計量分析[J].終身教育研究,2021,32(05):22-29.DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2021.05.003.
10.吳峯.信息技術對學校的影響——以北京大學為例[J].教育與裝備研究,2021,37(09):10-12.
11.吳峯,李傑.“互聯網+”時代中國成人學習變革[J].開放教育研究,2015,21(05):112-120.
12.吳峯,李一凡.培訓師制度的國際視野及對我國培訓師制度設計的啓示[J].開放教育研究,2015,21(01):114-120.
13.吳峯,李元明,熊春苗. 企業E-Learning實施與活動設計個案研究[J]. 現代遠程教育研究,2010,02:53-57.
14.吳峯,童小平,黃志剛,夏冰.基於崗位技能認證的企業數字化學習案例研究——以中國電信“大規模在線崗位技能認證”項目為例[J].中國遠程教育,2011(03):16-20+25+95.
15.吳峯,王辭曉,李傑.非約束條件下成人在線學習動機量表編制[J].現代遠程教育研究,2015(04):60-65.
16.吳峯,王辭曉.《國務院關於推行終身職業技能培訓制度的意見》政策解讀[J].終身教育研究,2018,29(04):3-8.
17.吳峯,王辭曉.五種不同模式下學習者在線學習動機測量比較[J]. 現代遠程教育研究,2016,01:78-84+95.
18.吳峯,王迪.計算機模擬教學的效果評價[J].現代教育技術,2015,25(06):51-57.
19.吳峯,王曦.大學生情緒智力對學業成就的影響——基於結構方程模型實證研究[J].教育學術月刊,2017(01):59-65.
20.吳峯,夏潔,Li Jessica.培訓遷移研究的國際視野——個體特徵、組織環境與系統設計[J].現代教育技術,2015,25(08):12-18.
21.吳峯,張曉雷,王愛華.虛擬工作社區員工中心度與工作績效相關性研究[J].開放教育研究,2012,18(05):85-90.
22.吳峯.企業大學研究的國際視野:概念、模型與趨勢[J].開放教育研究,2014,20(01):67-73.
23.吳峯.企業數字化學習的十大發展主題[J].現代遠程教育研究,2010(03):58-63.
24.吳峯.企業數字化學習項目評估指標體系研究及定量分析[J]. 遠程教育雜誌,2010,05:105-110.
25.吳峯.企業學習能否成為終身學習推展的重要抓手——兩個地方終身教育條例的分析與啓示[J].中國遠程教育,2012(03):16+66.
26.吳峯.企業在線教育的統計與展望.中國遠程教育,2014,24
27.吳峯.企業知識的生產車間:企業MOOC的現狀、特徵與展望[J]. 遠程教育雜誌,2015,03:19-25.
28.吳峯.終身學習在行業中的發展趨勢——企業大學與企業E-learning[J]. 中國遠程教育,2012,03:17-22+95.
29.Jessica Li,王辭曉,吳峯. 成人在線學習自我效能感量表編制及測量[J]. 遠程教育雜誌,2015,06:47-53.
30.紀河,王廣新,劉臣,李國斌,韓錫斌,穆肅,秦宇,吳峯,秦長燈.新一輪教育改革與遠程開放教育的發展(五)[J].中國遠程教育,2011(03):5-15.
31.江鳳娟,吳峯.企業MOOC平台的理論框架與功能設計[J].現代教育技術,2020,30(12):28-33.
32.江鳳娟,王浩,王珺,吳峯.美國退役軍人教育資助與獎勵政策及其啓示[J].終身教育研究,2019,30(06):20-26+79.
33.江鳳娟,吳峯. 美國高校HRD專業設置分析及對我國高校的啓示[J]. 遠程教育雜誌,2012,04:107-112.
34.江鳳娟,吳峯.CMC架構的網絡環境與網絡協作學習[J].中國電化教育,2005(04):36-39.
35.江鳳娟,吳峯.互聯網紅利與我國人力資源跨越式發展[J].教育研究,2018,39(12):118-126.
36.江鳳娟,吳峯.企業大學定義的演變及剖析.中國遠程教育,2012,20:60-62
37.江鳳娟,吳紅斌,吳峯.美國、韓國、中國台灣地區企業e-learning的發展分析及啓示[J].中國遠程教育,2012(09):83-91+96.
38.郭欣悦,吳峯,邵梁.職業教育虛實融合場景化學習活動設計研究[J].中國電化教育,2021(02):131-136.
39.侯松巖,吳峯.澳大利亞遠程高等教育公共服務體系及啓示[J].中國遠程教育,2022(01):45-51.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.01.006.
40.王靜,榮賽波,吳峯.如何發展我國遠程研究生教育？——來自美國四所遠程教育院校的啓示[J].中國遠程教育,2021(11):68-75.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2021.11.008.
41.吳峯,張曉雷. 企業E-learning實施案例研究[J]. GCCCE2011會議論文集，2011(11)：1503-1506.
42.吳峯. 企業E-learning的發展趨勢[N].人民政協報, 2010.9.15
43.吳峯. 企業大學漸成風尚[N]. 人民政協報,2010.8.25: 第C03 版
44.吳峯.E—Learning項目評估指標體系建構.中國遠程教育,2010,18:73-75
45.吳峯.基於wiki的大規模科研協作方法研究[J].科研管理(增刊), 2012,9:128-132.
46.吳峯.基於場論的企業大學模型[J]. 現代遠程教育研究,2012,03:75-79+85.
47.吳峯.論企業大學的功能創新[J]. 中國培訓,2013,04:24-25.
48.吳峯.美國高校遠程研究生教育及啓示[J].開放教育研究,2016,22(02):25-29+37.
49.吳峯.企業E-Learning的未來[J].中國遠程教育,2010,04:35-36.
50.吳峯.企業E-Learning調研報告.中國遠程教育,2009,24
52.吳峯.企業E—Learning面臨的挑戰.中國遠程教育,2011,22
53.吳峯.企業大學發展的政策建議分析[J]. 現代企業教育,2013,21:12-18.
54.吳峯.企業大學觀察：基於學習創新的視角.中國遠程教育,2013,22
55.吳峯.企業大學建設與發展高峯論壇——企業大學是人類知識體系的重要組成部分.中國遠程教育,2012,22
56.吳峯.企業大學評估與調研報告.中國遠程教育,2011,22
57.吳峯.企業大學評估指標體系建構及定量分析[J].現代遠程教育研究,2012(06):89-95.
58.吳峯. 企業學習能否成為終身學習推展的重要抓手——兩個地方終身教育條例的分析與啓示[J]. 中國遠程教育, 2012(3):16-16.
59.吳峯, 白銀. 企業大學發展綜述[J]. 現代企業教育, 2012(3):3.
60.吳峯. 企業繼續教育發展的新時代[J]. 終身教育研究, 2017(6):10-11.
61.吳峯. 辦好企業大學,提高企業人力資本競爭力[J].終身教育研究, 2017, 28(2):1.
62.吳峯.企業大學學習創新體系研究. 中華職業教育, 2013,11:18-21
63.吳峯.人才資格認證導向的企業E-learning實證研究[J]. 石油人力資源, 2011,6
64.吳峯.我國企業E-learning調查分析與趨勢研究[J]. 現代教育技術,2015,01:120-125.
65.吳峯.新領導力——基於學習型社會與信息技術社會的視角[J]. 中國遠程教育,2012,06:91-92.
66.吳峯.學習與戰略結合的新型組織——企業大學[J].中國遠程教育, 2011,5: 13-14.
67.吳峯.遠程教育學術研究的人力資源發展視野[J].中國遠程教育,2017(11):42+54.
68.吳峯.政府培訓與幹部教育發展高峯論壇——幹部在線教育具備六大特徵.中國遠程教育,2010,22
69.吳峯.職業院校是新時代職工的孵化器[N]. 中國教育報,2015-08-27(004).
70.劉春雷,陳睿淵,吳峯.職業教育的核心屬性及其規律剖析[J].中國高教研究,2011(07):77-80.
71.劉春雷,吳峯,董焱.知識視角下的企業大學研究[J].現代遠程教育研究,2010(06):62-67.
72.劉春雷,吳峯.企業大學的發展定位與價值實現——以中國電信學院為例[J].現代遠程教育研究,2011(05):72-78.
73.劉穎,吳峯.企業大學邏輯:基於個案的設計模型[J].中國人力資源開發,2014(24):6-10.
74.逄歡,吳峯.新常態下信息技術教育實用型發展模式的運思與構建[J].赤峯學院學報(自然科學版),2016,32(05):245-246.
75.童小平,吳峯. 企業大學——領導力開發的加速器[N].人民政協報,2011.6.1: 第C03 版
76.童小平,吳峯. 企業大學運行現狀及特色研究[J].GCCCE2011會議論文集, 2011(11):1463-1466.
77.王辭曉,董倩,吳峯.移動學習對學習成效影響的元分析[J].遠程教育雜誌,2018,36(02):67-75.
78.王辭曉,郭欣悦,吳峯.企業數字化學習國際研究脈絡與熱點——基於WOS的文獻計量分析[J].中國遠程教育,2018(03):52-61+78.
79.王辭曉,吳峯.國際移動學習研究的認識取向與主題演化[J].現代遠程教育研究,2018(04):22-33.
80.王辭曉,吳峯.職前教師TPACK水平的績效分析與改進路徑[J].現代遠距離教育,2018(02):62-71.
82.王浩,王辭曉,吳峯.慕課建設關鍵要素——基於北京大學8門慕課團隊的質性研究[J],GCCCE2020會議論文集
83.王浩,吳峯.國際人力資源開發研究熱點及趨勢分析[J].中國成人教育,2019(22):20-24.
84.吳紅斌,吳峯. 基於內容分析的企業大學定位研究[J]. 中國人力資源開發,2014,24:11-15+19. GCCCE2011會議論文集GCCCE2011會議論文集
85.楊樹雨,吳峯,王永鋒,王海東. 國家教育事業發展“十三五”規劃解讀:大力發展繼續教育[J]. 終身教育研究,2017,(02):3-5.
86.張必蘭,吳峯.成人學習領域國際研究熱點透視及前沿主題可視化分析[J].河北大學成人教育學院學報,2017,19(02):14-22.
87.張文強,吳兆頤,吳峯,張善勇. 中國的企業大學會去哪兒[J]. 現代企業教育,2014,11:19-25.
88. Feng Wu, Xiaolei Zhang. Employees’ Positionsin Virtual Working Community and Their Job Performances: A Social NetworkAnalysis. Human Resource Development International, 2014, Vol. 17, No. 2, 231–242.
89. Wang C., Ma Y., &Wu F. (2020). Comparative Performance and Involvement in Collaborative InquiryLearning: Three modalities of Using Virtual Lever Manipulative. Journal ofScience Education and Technology. （Correspondingauthor）
90. Wang C., OuYang J.*,& Wu F. (2021). Subgroups of assessor and assessee: the relationshipbetween students’ peer assessment roles and perceptions of MSCL in scienceeducation. Journal of Science Education and Technology, 30, 816-828. (SSCI Q2)https://doi.org/10.1007/s10956-021-09922-3
91. Jessica Li, AmirHedayati-Mehdiabadi, Jeonghwan Choi, Feng Wu, Allison Bell, (2018) "Talentmanagement process in Asia: a multiple case study", European Journal ofTraining and Development, Vol. 42 Issue: 7/8, pp.499-516
92. Feng Wu. CorporateE-learning Research on some cases. Beijing Forum, 2011(11).
93. Feng Wu. Developmentresearch of corporate university in China, 2013 International Conference onEducational Research and Sports Education. Atlantis Press, 2013, 7.
94. Feng Wu. EmpiricalResearch of enterprise e-learning in china, 2013 international conference ofEducational Innovation through Technology. Tsinghua University Press, 2013,11
95. Feng Wu, Xiaoping Tong,Ronald L. Jacobs. Case Studies of Knowledge Management in CorporateUniversities in China. The 2015 AHRD International Research Conference, 2015.2
96. Minhong Wang, Chi-ChengChang, Feng Wu. Technology for Higher Education, Adult Learning and HumanPerformance. Knowledge management & E-learning,2013(3).
97. Jessica Li, Yarong Wangand Feng Wu. Leadership and Leadership Development in China. In Alexandre(eds.). Leadership Development in Emerging Market Economies. Springer Nature,2017
98. Wang C., & Wu F. AnExpert System Approach to Support Blended Learning in Context-awareEnvironment. pp.45-56, ICBL 2018 (International Conference on Blended Learning,Japan), 2018,07.
99. Jun Wang, Cixiao Wang,Feng Wu. Comparations Between Physical and Virtual Manipulatives inCollaborative Inquiry: from the Perspective of Performance and Involvement.ISET2020
100. Hao Wang, Cixiao Wang,Feng Wu. How Multimedia Influence Group Interaction in STEM Education AnEpistemic Network Analysis for Online Synchronous Collaborative Learning．ISET2020
101. Wang C., Wang J., ShiZ*. & Wu F. (2021). Comparison of the effects of 1:1 and 1:m CSCLenvironments with virtual manipulatives for scientific inquiry-based learning:A counterbalanced quasi-experimental study. Interactive Learning Environments,0(0), 1-18. (SSCI Q1) https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1948431
全文轉載：
1.吳峯，王珺，林卉妤. 老年學習特徵、障礙與促進策略的文獻研究. 人大複印轉載，2022年08期
2.吳峯. 終身學習國際研究的歷史脈絡與前沿方向. 人大複印轉載，2022年03期
3.江鳳娟,吳峯. 企業MOOC平台的理論框架與功能設計. 人大複印轉載，2021年05期
4.王辭曉, 郭欣悦，吳峯. 企業數字化學習國際研究脈絡與熱點. 人大複印轉載，2018年07期
5.吳峯. 企業大學：當代終身教育的創新. 人大複印轉載，2017年03期
6.吳峯,王曦. 大學生情緒智力對學業成就的影響——基於結構方程模型實證研究. 人大複印轉載，2017年04期
7.吳峯.職業院校開展企業培訓的績效分析與改進路徑. 人大複印轉載，2016年07期
8.吳峯.終身學習在行業中的發展趨勢. 人大複印轉載，2012年07期
9.吳峯.企業數字化學習項目評估指標體系研究及定量分析. 人大複印轉載，2011年03期
10.吳峯.企業知識的生產車間：企業MOOC的現狀、特徵與展望. 人大複印轉載，2015年09期
11.吳峯.企業數字化學習的十大發展主題. 人大複印轉載，2010年09期
12.吳峯.企業大學發展的政策建議分析. 人大複印轉載，2014年04期
13.吳峯,白銀.企業大學發展及趨勢研究. 人大複印轉載，2013年01期
14.吳峯,李傑.“互聯網+”時代中國成人學習變革. 人大複印轉載，2016年02期
15.吳峯,王辭曉. 五種不同模式下學習者在線學習動機測量比較. 人大複印轉載，2016年06期
16.吳峯,李一凡.培訓師制度的國際視野及對我國培訓師制度設計的啓示.人大複印轉載，2015年07期
17.劉春雷,陳睿淵,吳峯. 職業教育的核心屬性及其規律剖析. 人大複印轉載, 2011年11期
18.張必蘭，吳峯. 成人學習領域國際研究熱點透視及前沿主題可視化分析. 人大複印轉載，2017年12期
19.吳峯. 企業大學：當代終身教育的創新. 高等學校文科學術文摘轉載, 2016.6
20.吳峯.當代終身教育的創新.2017.06. 中國社會科學網轉載.
http://www.cssn.cn/jyx/201706/t20170628_3563339.shtml,
21.吳峯. 職業院校開展企業培訓的績效分析與改進路徑, 2016.10. 中國社會科學網轉載. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_zyjsjyx/201610/t20161024_3246994.shtml
22. 吳峯,王辭曉.五種不同模式下學習者在線學習動機測量比較, 2016.09. 中國社會科學網轉載. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201609/t20160923_3212992.shtml
23. 吳峯,李傑.“互聯網+”時代中國成人學習變革, 2016.04. 中國社會科學網轉載. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201604/t20160422_2979441.shtml
24. 吳峯.企業知識的生產車間：企業MOOC的現狀、特徵與展望, 2015.11. 中國社會科學網轉載. http://www.cssn.cn/jyx/jyx_crjyx/201511/t20151127_2716932.shtml
25. 吳峯,李一凡.培訓師制度的國際視野及對我國培訓師制度設計的啓示, 2015.09. 中國社會科學網全文轉載.
26. 吳峯.職業院校是新時代職工的孵化器, 2015.08. 中國社會科學網全文轉載.
27.吳峯.終身學習在行業中的發展趨勢, 2013.11. 中國社會科學網全文轉載.
28.吳峯,白銀. 企業大學發展及趨勢研究,2013.04. 中國社會科學網全文轉載.
29.張必蘭,吳峯.成人學習領域國際研究熱點透視及前沿主題可視化分析, 2018.03. 中國社會科學網全文轉載.
30.吳峯,王曦.大學生情緒智力對學業成就的影響,2017.07. 中國社會科學網全文轉載.
訪學情況：
美國伊利諾伊大學香檳分校，2015.3-2016.3
香港中文大學教育學院，1999.12-2000.6
獲獎情況：
國家級一流本科課程負責人，教育部，2020
國家精品在線開放課程負責人，教育部，2018
北京大學第十三屆人文社會科學研究優秀成果一等獎
第六屆全國教育科學研究優秀成果三等獎
北京市高等教育教學成果一等獎（排名第2）
人大複印“重要轉載來源作者”學術稱號
北京大學樹人教師獎(2008)
北京大學樹人教師獎(2020)
北京大學教師教學基本功優秀獎
全國成人教育優秀科研成果專著一等獎
全國成人教育優秀科研成果論文一等獎
- 參考資料
-
- 1. 北京大學教育學院師資隊伍之吳峯 ．北京大學教育學院．2022-08-20[引用日期2022-08-25]
