合肥宣言

《合肥宣言》從全面追求卓越、開展具有深度和廣度的重大科研工作、源源不斷地輸出值得尊敬的畢業生、堅持科研誠信和相關道德準則的最高標準、有責任地行使學術自由、支持地區和國家的發展為國際健康發展做出貢獻等方面提出了研究型大學的十項特質。

《合肥宣言》指出，數量不多的研究型大學以其科研質量、科研投入的廣度和深度而區別於其他類型大學，各國都越來越依賴於研究型大學來推動本國的良性發展和健康穩定。但最近幾十年來，隨着經濟的發展和大學教育由精英走向普及，大學運行的政策環境也隨之改變，許多國家對待大學過於功利化，忽略了大學其他重要作用，導致國家科研和高等教育政策以短期性的、高度具體化的成果為核心。這種工具主義做法貶低甚至放棄了大學的深層能量和無形產出，而政府和社會大眾從大學獲得的利益大部分正是來自於此。

《合肥宣言》認為，倘若政策環境持續強調短期臨時性利益、忽視長期性發展，強調現存已知性、忽視探索求知性，側重狹窄性、忽略廣博性，那麼，各國的大學都將面臨着喪失影響力的風險。因此，至關重要的是，高教政策必須認可大學科研與教學帶來的廣泛、長期、深遠的益處，並且提供支持和環境來保證這些高校持續繁榮，維護研究型大學的核心特質，因為這些特質才使得研究型大學成為國家基礎結構中無價的組成部分。 ^[2] 

通過共同簽署本宣言，四個大學聯盟承諾：共同推進和維護這些研究型大學特質；與自身組織內的成員大學合作，以確保這些特性的實現；在高等教育政策的發展過程中，推進這些特性的核心價值。 ^[4] 

關於當代研究型大學的十項特質

由美國大學協會、中國九校聯盟、澳大利亞八校聯盟和歐洲研究型大學聯盟聯合發佈

本宣言的目的是明確研究型大學有效運行的核心特質；改善政策環境，以保護、培育和發展這些體現這些重要特質的價值、標準和行為。沒有支持性的大環境，研究型大學將不可能獲得國家所期望的核心競爭優勢和國際認可。

通過簽署本宣言，四個大學組織承諾：

共同推進和維護這些研究型大學的特質；

與自身組織內的成員大學合作，以確保這些特質的實現；

在高等教育政策的發展過程中，推進這些特質的核心價值

最近幾十年，大多數國家的高等教育系統都經歷了巨大變革。尤其是經濟結構轉型，第三產業呈現前所未有的發展，知識經濟持續增長，在一定程度上導致了大學數量和規模的上升。在許多國家，大學變得更加多樣化，以提供符合成本效益的服務，以滿足國家的當前需要。多樣化的一個方面是對研究型大學的認可，它們儘管數量較少，但卻佔國家高等教育科研很高比重。

最初的大學只是培養少數精英的學術機構，之後大學不斷髮展，培養對象也不斷增長並逐步多樣化，而現在幾乎發展成為為全民大眾服務的機構。在這個發展過程中，大學運行的政策環境也隨之改變了，尤其是許多國家越來越把大學當成工具，與培養現代經濟運作所需的知識和技能捆綁在一起，與支持國家發展的科研活動捆綁在一起。

儘管這些目標令人渴望，但是對這些目標的不斷強調而忽略大學其他重要作用，導致國家科研和高等教育政策以短期性的、高度具體化的成果為核心。而這僅僅是大學對於社會和全民幸福所應做出的貢獻及服務的一小部分。國家發展重心的改變，已經導致國家出台的相應政策與項目指南，研究型大學的學術活動只是滿足很窄的國家發展目標。而這做使得大學面臨失去國家創新體系的獨特參與者和國家發展的主要貢獻者的角色。上述工具主義方法貶低了、甚至放棄了大學的深層能量和無形產出，而政府和社會大眾從大學獲得的利益，大部分正是來自於他們的深層能量和無形產出。

倘若國內和國際政策環境持續強調短期臨時性利益，忽視長期性發展；強調現存已知性，忽視探索求知性；側重狹窄性，而忽略廣博性，那麼，各國的大學都將面臨着喪失影響力的風險。

研究型大學以其科研質量、科研投入的廣度和深度而區別於其他類型大學。全球各國都越來越依賴於研究型大學來推動國家發展和富強。這些大學的畢業生離校後在政府、商業領域，或者非盈利機構從事工作，把他們有用的知識、技能、理解認識融入到工作崗位，促進這些部門和行業的有效運行，對不斷變化的外部環境做出迅速反應，並且展開改革創新活動。在工作和社會交往中，這些畢業生憑藉自己的大學經歷和從中培養出的價值觀創造一個更加豐富、有活力、多樣而人性化的社會。研究型大學是產生新思想和新發現的中心。通過檢驗和挑戰現存知識，他們不斷擴展着我們的理解和認知。他們也是開創新技術和新方法的中心。研究型大學通過教育和學術活動為當地、本國，乃至國際藝術和文化作出巨大貢獻。大學科研活動推動創新，幫助應對國家和全球的重大問題，並闡釋以便於人們更好地理解迅速變化的世界。研究型大學是國際合作的匯聚焦點，提供了多國專家和本地可能缺乏的設備。他們為本國增加國際聲望，吸引世界各地的人才。重要的是，大學也是知識和各種能力的儲庫，這些都是潛在的準備——信息、能力保障以及更廣泛的預警，而商業、政府和社會能夠依賴這些去處理和應對那些預料不到和未知的情況。它這種快速而有創造性的反應能力有賴於跨學科領域的廣博才能，而這種能力在這個變化莫測的世界裏變得越來越重要。

研究型大學由以下因素來界定：他們對科研的認真和廣泛投入；他們科研成果的優秀、廣度，和數量；科研文化滲透到大學的所有活動：從教、學到對企業、政府和社會的參與。研究型大學的本科教育很大程度上得益於大學能夠為學生提供廣泛的機會，包括課堂上的學習和探索，也包括與處於科研前沿的實驗室老師和研究生的交流。研究生對科研活動的直接的大量的參與豐富了研究型大學的研究生教育，而研究生的創造力和活力對學校的科研質量和科研生產力有着重要的貢獻。一般來説，研究型大學僅只佔一個國家高校總量的很小一部分，但是卻在國家高等教育科研力量方面舉足輕重。

政府對研究型大學至關重要的支持不僅體現在提供研究生教育和大量的競爭性科研經費，而且還體現在通過合理的政策環境來認可他們的地位。但是，單靠政府法令不能夠創造出一個研究型大學。這樣的大學需要從內部構築，這包括需要大學管理者具有戰略眼光和卓越的運營能力，從而得以爭取和利用多種資金來源，來保證大學的各類設施和招聘各專業領域的科研人才，繼而吸引優秀研究生生源，從而再吸引新的優秀科研人才。贏得競爭性科研經費的能力、國際認可的科研學術的水平和產出，以及本科生和研究生的培養質量，確定了一個研究型大學的地位和身份。這些成就創造了來自其他學校的科研合作、員工互換，以及長期戰略伙伴關係的需求。一個研究型大學是同類大學國際合作網絡的組成部分，為國際科研努力做出重要而有價值的貢獻，並且與國際社會融為一體，以其公認的卓越吸引了廣泛關注、合作伙伴與認可支持。

儘管研究型大學發揮着廣泛而重要的影響，然而，有跡象表明高等教育政策環境和公眾開始把這些大學和他們的大量貢獻看作是理所當然。大學科研的重點是擴展知識，帶來新的理解、新產品和新進展，從而增強國家經濟、改善人民生活、豐富文化。知識進步帶來的利益是巨大的，但探求這些新知識的道路卻往往是漫長的。目前的研究型大學正承受着越來越大的壓力，把重心從基礎型研究轉向應用型研究以追求短期效益，並且縮窄課程體系以追求更加實用型的教學目標。至關重要的是，所有相關高教政策必須能夠認可大學科研與教學應帶來的廣泛、長期、深遠的益處，並且提供支持和環境來保證這些高校持續繁榮，維護研究型大學的核心特質，因為這些特質才使得研究型大學成為國家基礎結構中無價的組成部分。

全面追求卓越，由大學外部具有同等地位的同類組織和專家個人進行全面準確獨立公正的評估；用透明的、擇優錄取的制度來選擇教職員工和學生，以創造出一個鼓勵學習、創造力和發現的內部環境，釋放和激發包括本科生和研究生在內的師生員工的潛能。

開展具有深度和廣度的重大科研工作，創造國際認可的科研成果，並通過文章發表、教學、社會活動廣泛傳播。

開展科研訓練，尤其是通過博士研究生的培養，源源不斷地輸出值得尊敬的優秀畢業生（經過具有國際水平的研究學者的評估）。這些學生能夠推動知識的前沿發展，並對國內國際的各行業領域的創新活動做出貢獻。

對本科和研究生教育的專注與投入，培養具有廣博知識技能的、能在廣泛的各項活動事務中為國家利益做出貢獻的畢業生。

堅持科研誠信和相關道德準則的最高標準，保證數據收集、評估、分析的公正性，不受經費來源或個人和學校利益等因素的干擾和影響；設立明確有效的程序環節和支撐體系，對違背學術道德的行為的質疑進行迴應和調查。

在沒有受到過度約束的科研文化氛圍中，大學員工有責任地行使學術自由，通過科研、教學、社會服務來生產和傳播知識。這種科研文化氛圍是以開放式探究和不斷檢驗當前的理解和認識為基礎，超越職業利益和工具主義，超越眼前需求，追求能夠創造未來、詮釋世界變化的認識、技能和專業知識。

接納、認可和歡迎有助於進步的不同觀點、視角、體系和立場，並且積極參與社會討論，推進理解並創造新知識和新技術。

根據自身使命、戰略發展規劃，以及對社會當前和未來需要的評估，在學術發展的基礎上，有權自行設定教學和研究的優先發展點；有權決定教師聘任和學生招收（包括從國際上吸引和聘用最佳人才以達到這些優先發展目標）。

致力於支持地區和國家的發展，為國際健康發展做出貢獻，採取具體措施，營造一種文化氛圍，使科研與教育所帶來長短期利益最大化。

具有一個開放透明的管理體系，能夠長期地保護和支持世界一流研究型大學的特質屬性，同時也能夠保證大學履行其社會公共責任。 ^[5]