即興口語表達

“即興口語表達”是一門突出技能特色、注重實際訓練的課程。童肇勤編著的《即興口語表達》目的是在口語表達理論的指導下，使學生掌握即興口語表達的基本創作規律、特點及表達方法，具有靈活多樣的思維能力，能因時、因地、因人、因事的即興口語表達能力，為各種類型的廣播電視節目主持奠定良好的基礎。這部教材採用的是基本理論講解——範例評析——實踐訓練——總結點評的訓練體系。整個體系中，培養口語表達技能是核心和主要目的。當然，理論知識必不可少，對訓練起指導作用。 ^[1] 

緒論

第一節 口語的定義與特點

一 口語的定義

二 口語與書面語

三 口語的特點

第二節 口語表達

一 口語表達的定義

二 口語表達的特點

三 口語表達的過程

四 口語表達的訓練原則

第三節 即興口語表達與相關學科的關係

一 口語表達與應用語言學

二 口語表達與思維學

三 口語表達與寫作學

第四節 口語表達與語境

一 語境的含義

二 合作原則

第五節 課程簡介

一 課程性質

二 課程説明

第一章 即興口語表達心理素質的培養

第一節 即興口語表達中必備的心理素質

一 自信與自尊

二 真誠

第二節 即興口語表達中的心理障礙

一 膽怯

二 自卑

三 自傲

四 克服心理障礙的方法

【技能訓練】

第三節 即興口語表達中心理溝通的技巧

一 傾聽

二 認同

三 調控

【技能訓練】

第二章 即興口語表達思維能力的開發

第一節 思維和語言的關係

一 思維的定義

二 思維和語言的關係

三 思維到語言的轉化

第二節 逆向思維訓練

一 逆向思維的定義

二 跳出思維定勢

【技能訓練】

第三節 輻射(發散)思維訓練

一 輻射(發散)思維的含義

二 訓練要領

【技能訓練】

第四節 縱深思維訓練

一 縱深思維的含義

二 要領

【技能訓練】

第五節 延展思維訓練

一 延展思維的含義

二 要領

【技能訓練】

第六節 綜合思維訓練

一 訓練目的

二 訓練要領

【技能訓練】

第三章 聽話技能訓練

一 聽話在口語表達中的作用與要求

二 怎樣更好地傾聽

三 聽話的一般方法與技巧

四 聽話能力的綜合訓練

(一)聽記訓練

【技能訓練】

(二)聽辨訓練

【技能訓練】

(三)聽測訓練

【技能訓練】

(四)聽話組合力訓練

【技能訓練】

第四章 複述技能訓練

一 複述的定義

二 詳細複述

【技能訓練】

三 概要複述

【技能訓練】

四 擴展複述

【技能訓練】

五 變式複述

【技能訓練】

第五章 描述技能訓練

一 描述的定義

二 描述的特徵

三 訓練

【技能訓練】

第六章 評述技能訓練

一 評述的定義

二 評述的種類

三 評述的要求

四 敍述的要求

五 立論的要求

六 常見的論證方法

【技能訓練】

第七章 廣播電視即興口語表達

第一節 概述

一 廣播電視口語的特點與生活口語的不同

二 廣播電視即興口語表達的原則

三 廣播電視即興口語表達的分類

四 節目主持人語言的準則

五 主持人語言的風格

第二節 開場語

一 開場語的定義

二 開場語的設計要求

三 開場語的方式

【技能訓練】

第三節 串聯語

一 串聯語的定義

二 串聯語的特點

三 串聯語的分類

四 串聯語的功能

五 串聯語的把握

六 串聯語的創作追求

七 文藝節目的串聯語

八 新聞節目的串聯語

【技能訓練】

第三節 話題操作技巧

一 話題的進入

二 話題的銜接轉換

三 話題的結束

【技能訓練】

第四節 臨場應變

一 臨場應變的定義

二 臨場應變需要具備的素質

三 出現緊急情況的原因

四 臨場應變的要求

五 臨場應變的依據

六 臨場應變的現場控制

七 臨場應變的策略

【技能訓練】

第五節 提問語

一 提問的要求

二 提問的方式

三 提問的技巧

【技能訓練】

主要參考書目 ^[1]