北京理工大學附屬小學

面對激烈競爭的二十一世紀，我校堅持 “以人為本，基礎為重，興趣領先，全面發展”的辦學指導思想。該校始終堅持全面育人的教育方針，努力營造寬鬆，民主，和諧的教育氛圍，以提高教育教學質量為根本，以科技教育為特色，通過豐富多彩的活動，促進學生的全面發展，在教育教學工作，該校堅持立足課堂教學,重在學生參與,激發學習興趣,培養創新意識。 ^[2] 

小班教學是該校的特點。由於校舍條件的限制，近5年來，該校一年級招生均以每班30人左右為標準，最多不超過35人。從一年級開始，即實行分科教學。教師得以精心鑽研，也有更多的精力關注每一個學生。

長期堅持科技教育是該校的特色。他們根據學生的特點，利用北京理工大學的資源優勢，通過學生喜聞樂見的科技教育活動，提高學生學科學，愛科學的興趣，激發學生的科技發明和創造精神。由於科技教育效果明顯，富有特色，該校連續六年獲得海淀區“科技教育先進校”的榮譽稱號。

為了學生健康成長，該校重視體育和美育工作。除正常的體育教學工作和集體體育活動外，利用該校特有教師資源優勢，開展了學生喜歡的輪滑運動，並將此項運動成功引入課堂教學。該校絕大多數學生學會了輪滑，這對提高學生對體育運動的興趣，增強學生的體質起了很大的作用。該校的輪滑運動隊多次在全國、市區比賽中取得好成績。

2004年9月，我校根據現代學生特點、學習特點，在總結小組活動經驗的基礎上，在4—6年級開設了“智能機器人”課，豐富了信息課的內容，提高了綜合活動課的科技含量。通過智能機器人課程的學習，學生們不僅知道了電機、齒輪，機械臂、電腦編寫程序等多方面知識，而且在問題性的學習情景中，培養了孩子們的探究精神，增強了孩子們的動手能力，增強了合作意識。經過將近七年的實踐，學校的智能機器人校本課程已經成為學校科技教育的亮點。學生受益，教師成長，而且得到了社會的認可。我校多次接受中心學區、海淀區及全國觀摩課的任務，機器人課堂使參觀者耳目一新，看到學生興趣盎然地根據主體任務、完成機器人拼裝和編程，到會者稱讚學生在課堂上能接觸到高科技知識，為學生的學習興趣、探索精神和豐富的知識由衷讚歎。僅2010年年底，相繼有尼日利亞20位教育專家、河北衡水縣教育局長帶領50位中小學領導來校觀摩機器人教學。

北京理工大學附屬小學的學生在該校機器人輔導教師梁瀠的指導下取得了優異的比賽成績，已經連續八年在北京市機器人FLL項目競賽中獲得第一名，並蟬聯2010年和2011年全國冠軍，先後有56名學生獲得全國機器人比賽一等獎，37名獲得全國比賽二等獎，2009年和2011年三次帶領學生參加國際機器人大賽，獲得五項金獎。2012年4月作為主教練帶領中國國家隊在美國舉辦的FLL機器人世界冠軍賽中，奪得了一項冠軍和一項亞軍，這是中國青少年在該項賽事中取得的世界最高榮譽。

幾年來，該校學生參加北京市“迎春杯”數學競賽，每年都有數人獲得優勝獎。2002年1年，該校學生在參加各種活動共獲得各種獎勵580多項，其中市級以上獎勵91項。畢業生去向較好。2011年有多人進入清華附中、101、北大附中等。 ^[3] 

附小有一支愛崗敬業的教師隊伍，教師的專業知識和業務水平不斷提高。有47%人的大學本科畢業，45%人為大專畢業，教師的學歷水平遠遠超出市區規定的標準。45人中，有區級學科帶頭人4人，區骨幹教師5人，中心級學科帶頭人6人，北京市“紫禁杯”優秀班主任2人，海淀區學科教研員4人，海淀區科學創新研究員3人。 ^[4]