北京市新源裏中學

學校校舍建築面積1.9萬平方米，擁有五座教學樓，兩個塑膠操場。學校建有設備齊全的理化生實驗室、電化教室、計算機房等17個專業教室，外加“校園多媒體播放可控閉路電視教學系統”和“校園計算機網絡系統”的正式運行，為師生的教學活動提供了一個現代化的硬件環境。此外，學校圖書館藏書10萬冊，閲覽室收訂報刊雜誌200餘種，也為學生的課外閲讀創造了良好的條件。

新源裏中學有一支思想素質好、教學水平高的教師隊伍。 該校高中具有中、高級、特級職稱的教師佔90%；具有大學本科以上學歷的教師也達95%，有10名碩士研究生在一線任教，參加研究生主要課程班進修的教師達50%。學校一直致力於創建學習型學校，打造研究型幹部、教師羣體，以促進學校進一步發展。新源裏中學擁有一支思想素質好、業務水平高的教師隊伍。 ，學校高中部90%的教師具有中高級職稱 ，全校具有大學本科學歷的教師也超過了90%，參加過研究生進修班的教師達33%，擁有1名區級學科帶頭人、13名區級骨幹教師和3名區級優秀青年教師，並有3名碩士研究生和1名特級教師在教學一線任教。

新源裏中學在校長邵景霞的領導下，長期以來一直堅持“德育為首，教學為中心，五育並舉，協調發展”的辦學方針，講究學校管理的規範化、科學化。

學校擔負的首要任務是“育人”，因此，教育工作是學校一切工作的前提，也是一切工作得以可能成功的基礎。新源裏中學始終堅持強有力的教育措施，並依據不斷變化的時代要求，進行着不斷的改革創新，為學生的健康成長與良性發展，奠定了紮實的根基。 教育網絡，“以校為本、家校合作”的教育模式，在該校取得了很好的教育成果，在市、區及全國產生了很好的影響。

2、多年來，該校一直被區教委授予“朝陽區德育工作先進校”“朝陽區精神文明先進校”等榮譽稱號，2003年，該校又被評為“北京市精神文明單位”。

3、2000年，該校被評為北京市“中小學校園環境示範校”。2002年，被評為“首都花園式單位”，2003年，被評為“全國綠色學校”。

4、參與“九五”國家級德育課題“整體構建德育體系，拓寬德育渠道”的實驗與研究。

學校的中心任務是“教學”，教學工作是新源裏中學堅持不懈的工作中心。在全校師生的長期努力下，該校初中、高中連續8年榮獲朝陽區教委頒發的“教學質量優秀獎”； 高考平均升學率為95%，其中本科上線率65%，重點本科上線率35%，綜合質量位於朝陽區中學前列。2003年該校仍然取得了高考升學率97.5%的好成績。 教學質量的不斷提高，教學成果的不斷進步，來自於新源裏中學鋭意改革、積極進取的工作作風。多年以來，該校教師大力開展教學科研活動，積極參與國家級、市區級十幾項教學科研課題的實驗研究，並取得了豐碩的成果。該校100餘篇教育教學論文獲各級獎勵並在各類期刊上發表。該校是“北京市現代技術網絡教育先進校”、“北京市基礎教育系統電化教育優類校”、“TI現代數理教學科技實驗學校”、“《素質教育與學校體育整體改革》實驗學校”。由此該校也先後獲得了“北京市教育科研先進集體”、“北京市基礎教育科學研究先進中學”等榮譽稱號。該校主要教學科研實驗課題主要有：

1、“通過半封閉管理提高學生整體素質的實驗與研究”。該實驗通過半封閉的方式，對學生的晨練、早餐、早讀、課餘活動、晚自習等進行跟蹤管理，取得了明顯的成效。 學校還將實驗課題擴展到了家庭教育、社會教育等校外教育領域，形成了“以校為本，家校合作”的一體化教育網絡。實驗中對學生、教師及家長三個層面進行“三向干預”的措施，對於初中學生的健康成長，發揮了卓有成效的作用力。“九五”期間，該實驗獲得了朝陽區教育科研成果獎，實驗成效獲得了社會的多方認可。

2、“以校為本家校合作模式的研究”。該課題是在教師隊伍建設的基礎上，關注家長隊伍的建設，通過“學習型家庭”等的建設活動、家長培訓工程、教育教學開放周等形式，盤活教育資源，形成教育合力，尋求教育的最佳效果。

3、“JIP”課題研究。該課題以“建構學生主體、培養創新精神、提高實踐能力、實現整體優化、促進全面發展”為總策略，為提高中學生學習質量開展長期的理論研究和實踐探索，已經取得了階段性成果。

4、“綜合文科教學實驗”。通過學科綜合教學，讓學生在固定的學習時間裏，得到最有效的學習。該實驗班還通過開設“藝術欣賞”、“英語口語訓練”、“文學閲讀與創作”等選修課，以及組織學生自編教材、文化訪遊、文學寫生等第二課堂活動，使學生的綜合素質得到了有效的培養。學生的文學閲讀面顯著拓寬，文學創作能力具有較強的優勢，“學生個人作品集”展覽以及由該班編輯出版的《山中白雲》校刊，都贏得了師生們的好評，並有不少同學的作品陸續在國家級文學期刊上發表。全班提前參加了語文、英語、數學會考，通過率100%，優良率85%。用文學魅力塑造人格修養，用“平等性”和“成就感”來激發學生的主體意識，是我們實驗課題的指導思想。實驗表明，這一思想已經取得了初步成效。

5、高三“文、理綜合教學實驗研究”。為適應教育改革形勢的需要，該校進行了學科綜合教學的實驗嘗試。通過學科課堂教學之間的交流，以及對“綜合能力教育”的研究探討，該實驗已經形成了一定的理論模式和實踐方式。

6、“MM”課題研究。該課題旨在貫徹數學方法論的教育方式，全面提高學生素質。挖掘數學自身的特徵和規律，藉以啓迪學生思維、進行數學審美，是該實驗的核心。課本是劇本，學生是演員，教師是導演，這就形成了該校數學課堂的生動模式。通過改革實驗，學校數學教學水平逐年提高，取得了可喜的成績。

7、“TI圖形計算器在中學數學創新教育中的應用研究”。該課題在改進教材編寫、優化教學過程、開展課外活動、全面提高學生素質、培養學生創新精神和實踐能力等目標維度上均取得了理論上和實踐上的成果。

8、“高中新課程教學改革實踐研究”。根據國家課程改革計劃及相關要求，該校制訂了高中課程整體改革與實施方案，以開展“研究性學習”為基點，展開了新課程教學的初步研究與實踐探索，為新課程方案的全面推行開闢了道路。

1、科技教育 學校十分重視學生的科技素質教育，積極組織學生開展科技活動並取得了顯著的成績。作為該校傳統特色項目的航模和無線電測向活動，連年來在全國競賽中屢獲佳績。1998年被評為“北京市中小學科技活動示範學校”，連續三年榮獲“北京市科技教育金鵬獎”，2002年又被國家體育總局授予“全國無線電測向活動重點單位”的榮譽稱號。

2、雙休日俱樂部活動

為了豐富學生的課餘生活，培養學生的綜合素質，學校成立了“學生雙休日俱樂部”，開設了二十多個活動小組，培養了一批又一批學有特長的學生。在測向、航模、武術、書法、美術、文學、音樂、演講、朗誦、輪滑、籃球、田徑等諸多方面，俱樂部學生在國家級、市級、區級比賽中摘金奪銀達近千人次。先後被評為“朝陽區文體活動示範校”、“朝陽區藝術教育先進校”等。

3、健康教育

實施學生營養與鍛鍊“雙處方”實驗，切實保證學生的合理膳食，鍛鍊學生的生理機能，從而全方位提高學生的身體素質。學校學生食堂規模大，質量好，平均日就餐人數達到1800人次。1997年，該校曾召開了“全國普教系統中學學生食堂效益審計現場會”，專家們對於該校學生食堂的工作，尤其是對科學的配餐和優質的服務，給予了高度評價。先後被評為“北京市營養餐工作先進單位”等。所撰寫的論文《營養鍛鍊雙處方，增強中學生體質的實驗研究》一文，獲得北京市論文評比一等獎。

學校重視學生的心理健康教育，設立了“心理健康教育研究室”，有專兼職教師負責學生的心理健康諮詢與教育、治療工作。現已向全校師生及學生家長、社區居民提供服務。該校是“北京市中小學生心理健康教育試點校”。

新源裏中學正處在蓬勃發展的階段，學校極具特色的辦學思想和管理風格，特別是一直穩步上升的教育教學質量，使得該校成為了新源社區的中心校，並享有良好的社會聲譽。先後有山東、新疆、黑龍江、廣東、河南等地的兄弟學校前來該校參觀訪問，日本千葉縣女子中學和該校建立了長期的友好合作關係。

學校高考平均升學率95%，本科率65%、重點率35%，位於朝陽區普通中學前列。曾多次在區高考質量分析會上作經驗介紹。區教委曾在該校召開高三管理工作現場會。《中國教育報》《現代教育報》《北京晚報》、北京電視台等媒體都曾多次專題報道新源裏中學用素質教育思想改革教學的寶貴經驗。全國、市、區相關部門、兄弟學校也曾多次來校參觀、交流。

學校非常重視學生的身心健康，設立了“心理教育研究室”，有專兼職教師負責學生的心理健康諮詢工作。學生餐廳規模較大，每天近有2000人次就餐。國家教委曾在該校召開“全國普教系統學生食堂效益審計現場會”，該校食堂的管理水平、符合營養科學的配餐和優質服務得到上級有關部門的高度評價。學校於2002年獲得“北京市學生營養餐先進單位”榮譽稱號。

辦學價值觀： 創造適合不同潛能學生髮展的教育， 注重不同學生主動、和諧、個性化的發展

辦學思想： 德育為首、教學為中心、五育並舉、協調發展

辦學目標： 高質量、有特色、地區人民滿意的北京市知名品牌學校

育人目標 ：健康、自信、負責、有獨立學習能力與合作精神的文明學生

辦學特色： 科研先導、教育教學教科研一體化

三種精神： 敬業愛崗，團結協作，樂於奉獻的精神。不甘落後，勤奮學習，敢打硬仗的精神。尊重科學，鋭意改革，勇於創新的精神

校園文化： 民主、和諧、寬容、大氣