化學新課程中的科學探究

《基礎教育新課程教師教育系列教材：化學新課程中的科學探究》共分六章，每章通過大量的科學探究案例，對科學探究的含義、科學探究方案的設計、科學探究的實施、科學探究的評價等內容進行了較為深入的分析，闡述瞭如何引導學生通過探究的方法學習化學的具體途徑。《基礎教育新課程教師教育系列教材：化學新課程中的科學探究》力求反映化學新課程的特色，同時從理論和實踐兩方面解析科學探究的內涵。許多案例源於課程標準實驗教材和實驗區教師的實踐，我們衷心地希望廣大的讀者能從中獲得啓發。 ^[1] 

第1章 科學探究與化學新課程

第一節 科學探究與探究學習

第二節 初中化學新課程中的科學探究

第三節 學生探究能力的培養

第2章 化學課程中探究方案的設計

第一節 探究方案設計的原則

第二節 探究目標的設計

第三節 探究策略的設計

第四節 探究方案的優化

第3章 初中化學新課程中科學探究的實施

第一節 科學探究活動中學生的行為

第二節 科學探究中教師的作用

第三節 化學課程中科學探究的組織

第四節 科學探究活動中的資源開發利用

第4章 化學課程中科學探究的評價

第一節 科學探究活動評價的功能和原則

第二節 科學探究活動評價體系的確定

第三節 科學探究活動評價的方式及實施

第5章 關於科學探究若干問題的討論

問題一 科學探究活動有水平高低之分嗎

問題二 探究性教學有無固定的模式

問題三 科學探究的評價是不是隻要過程，而不要結果

問題四 所有化學知識都必須用探究的方式教與學嗎

問題五 只有當學生提出並探究自己的問題時，才會產生真正的探究嗎

問題六 只有化學實驗才能進行科學探究嗎

問題七 合作學習、自主學習與探究性學習是相互對立的嗎

問題八 進行純粹科學研究是教師提高科學探究能力的唯一途徑嗎

問題九 科學探究中每一個學生都要達到相同的標準嗎

第6章 化學新課程中的探究案例

探究案例1 二氧化碳在水中的溶解性

探究案例2 人呼出的氣體是二氧化碳嗎

探究案例3 質量守恆定律

探究案例4 物質燃燒的條件

探究案例5 爆炸現象

探究案例6 滅火的原理和方法

探究案例7 焚燒農作物秸稈的危害

探究案例8 有關雞蛋的實驗探究

探究案例9 金屬的活動性

探究案例10 金屬的鏽蝕與防護

探究案例11 化學能轉化成電能

探究案例12 催化作用

參考文獻