劉範

專長比較心理學和兒童發展心理學。他認為動物心理發展是人類心理發生和發展的生物前提，兩者間有連續性又有質的差別，所以靈長動物和嬰兒的心理的比較研究具有重要意義。他的關於金絲猴的初級概括能力的研究受到學術界的重視。在70～80年代間，他致力於兒童認知發展的研究，發表大量論文。他還組織和領導全國性的協作，取得了很大成績。在理論上，認為人的認知大體區分為3個範疇:感知、表象、概念。人的實際的種種認知，都由這三者所組成。兒童認知發展就是認知結構的動力變化，包括各個認知成分和它們之間關係的變化。認知發展階段的劃分標誌認知結構的質變，是它的主要認知成分的更替。認知發展的動力來自認知結構內部的矛盾性，主要的發展動力是直接認知與間接認知之間的矛盾。他的主要著作有《兒童心理發展研究》（主編，1985）、《兒童認知發展與教育》(與張增傑主編，1985)、《發展心理學──兒童心理發展》(主編，上下冊，1989)。還協助潘菽修改和完成了《教育心理學》(1980)、《人類的智能》(1985)兩書。