劉海生

教育管理基本理論與實踐、基礎教育理論與實踐、教師教育基本理論與實踐。 ^[1] 

教育管理學、中國教育史、學校管理學、教育學。 ^[1] 

河南省周口市教育管理學會理事。 ^[1] 

2.專著：《新課程理論與實踐》，中國科學技術出版社，2004年9月ISBN：7-5064-2503-4/G.218

3.參編教材2部 ^[1] 

1、試析校園文化中的非主流文化教育探索2002.11 人大複印資料《文化學》2003(1)全文轉載

2、學校公共關係管理謅議教學與管理2002.4

3、校風的課程價值及其開發教學與管理 2003.11

4、克服負面心理效應適應新課改的評價要求 中小學心理健康教育 2003.7

5、課堂教學語病及其矯正 河南教育 2003.3

6、教師評價學生的幾種心理障礙與調控教書育人 2003.9

7、學生為什麼不參與 中小學教學研究2004.1

8、面對課堂教學的生成素質教育大參考 2004.9

9、教師莫過“跳蚤人生” 成人教育， 刊號：CN23-1067/G4，2005.1 （核心）

10、校長如何走出關心教師的誤區教學與管理， 刊號：CN14-1024/G4，2006.5（核心）

11、影響和諧社會的不和諧心態及其調控社科縱橫， 刊號：CN62-1110/C， 2007.6

12、中小學校長要學會解放自己教育理論與實踐，CN14-1027/G4， 2009.1 （核心）

13、校長應提供充足的“精神福利”教學與管理，刊號：CN14-1024/G4，2009.3 （核心）

14、學校人本管理的異化與消解教學與管理，刊號：CN14-1024/G4，2009.6 （核心）

15、教師道德冷漠的成因及矯治 安徽電大學報， 刊號：CN34-11171/G4，2009.2

16、校長的好心咋變成了“驢肝肺” 中國教育報 CN11-0035 2009.8.16③核心

17、管理的學問：衝突內部藏着的是活力中國教育報CN11-0035 2009.3.31⑥核心

18、學校管理，別誤讀了“以人為本” 中國教育報CN11-0035 2009.6.2⑥

人大複印資料《中小學學校管理》2009年8期全文轉載 CSSCI

19、城鄉結合部教師資源配置現狀與對策成功， 刊號：CN42-1560/C，2010.12

20、城鄉結合部教育資源配置現狀與對策新教師教學， 刊號：CN,2-1347/G，2011.2

21、不同受災程度震區重建期間學齡兒童生活壓力差異研究新教師教學，刊號： CN,2-1347/G，2011.5

22、讓教育言説早日迴歸“原點” 神州，刊號：CN11-4461/I， 2012.7

23、困境與出路:城鎮化進程中城鄉結合部學校生存發展的思考教育研究與實驗，刊號：CN42-1041/G4，2012.2 CSSCI ^[1] 

1.2010年度河南省政府決策研究招標課題,城鄉結合部教育資源優化配置對策研究，項目編號：B822

2.2010年度河南省科技廳軟科學項目,災區重建期間兒童心理應激現狀與對策研究，項目編號：102400450305

3.2012年度河南省政府決策研究招標課題,農村留守兒童污名化現狀與對策研究，項目編號：2012B831ZKSKDY-2012-123新生代農民工精神文化生活現狀與對策研究立項時間2012年8月23日（在研） ^[1] 

1.2007年科技廳科學技術成果，《構和諧社會進程中弱勢羣體心理問題及對策研究》，登記號：9412007Y1032，第9名

2.2008年5月，河南省社科聯調研課題，《對河南省中小學教師課程權力現狀的調研》，廳級，一等獎，第5名，證書編號：SKL——2007——794

3.2010年河南省教育廳人文社會科學研究項目《旨向教師專業發展的教師精神文化研究》，證書號：2010-GH-018，第3名

4.2010年河南省教育科學規劃課題《家校聯合構建小學雙向教育指導體系研究》，結項編號：2010-JKGHAGH-743，第2名

5.河南省高等教育教學成果《高師教師教育專業實踐教學改革與實踐》，豫教改鑑字（2008）664號 ^[1] 

1.《教師幸福論》（吉林大學出版社），2010年9月獲河南省社會科學優秀成果三等獎，證書編號：2009-145

2.2006年，被評為2006年度“河南省教育廳學術技術帶頭人”，證書編號：20061832

3.2011年5月年獲周口師範學院教學大賽（高級職稱組）優秀獎

4.2004年，被表彰為“周口師範學院優秀教師” ^[1]