劉永

劉永，上海師範大學歷史學碩士、文學博士，現為上海理工大學滬江學院文化素質教研部主任、講師。曾擔任輔導員工作七年半。熱愛詩歌，鍾情於傳統文化，從事教育工作10年來，結合自己的專業背景和興趣愛好，一直致力於國學教育和文化傳播。曾被《時代教育》雜誌2017年3月號以《劉永，在理工大學教生命之學》為題報道。2017年9月赴英國牛津大學研修。他潛心探求中華優秀傳統文化在大學生德育中的實踐價值，創造性地形成大學生特點與需求的“國學四維度”德育實踐體系，打通了第一、第二、第三課堂。他組建國學德育實踐教學團隊，開設以國學四維度理論為基礎的中華優秀傳統文化概論課，並積極開展教學理論實踐研究。 ^[1] 

中國文化詩學、易學 ^[1] 

《詩經》導讀（上海理工大學課程思政領航課程）、《論語》導讀、《資治通鑑》導讀、中國文化導論等 ^[1] 

已發表論文《美國夢·歐洲夢·江南夢》《〈莊子〉內篇的哲學體系新探——以古代印度哲學為參照》《從陽明心學看江南國學的詩性特色》《中國傳統文化四維結構視域中大學生心理健康教育體系構建》《生死視野下的國學四維度理論簡論》等二十餘篇。 ^[1] 

已出版著作《江南文化的詩性精神研究》《詩經選》《詩詞裏的二十四節氣》等。 ^[1] 

劉永曾擔任過七年半時間的輔導員，他在學生工作中注重把國學精神與立德樹人的理念結合起來，他以社會主義核心價值觀為指引，從大學生的需求出發，根據自己對傳統文化的研讀學習和自己的生活體悟，創立了“國學四維度”理論，提出從身體、情感、道德、智慧等四個維度將傳統文化和教育工作聯繫起來。並從這四個維度全方位多角度促進立德樹人教育的理念。社會主義核心價值觀從道德角度提供了價值關懷。國學四維度中，身體健康是道德建設的基礎，情感愉悦有利於道德養成，優秀傳統道德對今天仍有啓發意義，智慧能化解道德帶來的壓抑並提升道德水平。國學四維度教育能全方位多角度地促進社會主義核心價值觀培育和大學生的道德養成。

劉永堅信“國學是一個巨大的寶藏，我們現在遇到的所有人生問題和困惑，古聖先賢都早已給出了答案。”他還提到：“中華優秀傳統文化是最好的情商教育，也是最好的心理健康教育。學習國學經典有助於心理問題自我消化、自我解決，有助於身心修養。”

身體維度的道以養生，通過練習八段錦給學生以生命關懷。八段錦是一種比太極拳簡便易學的傳統養生功法，對強身健體非常有效。在他的倡導下，全校200餘師生學習了八段錦。很多喜歡窩在宿舍裏上網的同學因此走出了宿舍，親近自然。

情感維度的詩以抒情，通過詩歌活動給學生以人文關懷。他熱愛詩歌，至今寫詩一千餘首，特別以校園和學生為題材創作了情真意切的作品，成為師友學生心中的詩人“詠歌”。他創辦《尚理巴人》文學雜誌，收錄詩文233篇，約五百人蔘與投稿、編輯、宣傳及詩歌朗誦分享活動，榮獲上海學校心理健康活動月優秀宣傳品獎。通過詩歌朗誦，同學們的情感趨於中正平和，為道德養成提供了温柔敦厚的情感基礎。一位考上編輯出版學研究生的同學還因負責過雜誌編輯工作而受到導師的肯定和重視。

道德維度的儒以涵德，通過儒家優秀傳統道德教育給學生以價值關懷。他帶領學生近400人次聆聽校外名家《論語》課程，並親自開設《論語》課，引領學生親近聖賢氣象。他在“大學語文”課中精選那些文學色彩和德育內涵雙美的篇目，使學生在獲得文學教育的同時也受到道德薰陶。他組織草坪讀書會，和同學們一起分享和誦讀儒家經典。他多次組織紀念孔子的活動，其中原創詩劇《四子侍坐》被“上海教育”微信平台發佈，並被上海市教委推選參加全國優秀國學教育文藝作品比賽。

智慧維度的智慧淨心，通過學習觀呼吸和祝福給學生以終極關懷。同學們表示通過觀察呼吸心變得平靜了，通過祝福自己和他人心變得更柔軟和充滿愛了。一顆平靜和仁愛的心有助於道德的提升。

他把從以上四個維度開展的活動經過歸納總結，和他所帶領的“國學教師團隊”一起打造出第一課堂的“中國優秀傳統文化概論”課和第二課堂的“尚理國學公益體驗式課程”。光明網的光明教育專欄對此進行了報道。選修他各類國學課程的學生已超過千人。 ^[2] 

1、上海理工大學“陽光先鋒優秀教師（2012、2013、2014）

2、獲“上海高校輔導員年度人物”稱號（2015年）

3、獲“上海理工大學輔導員年度人物”稱號（2015年）

4、第八屆全國高校輔導員年度人物入圍獎（2016年）

5、上海市育才獎（2016年）

6、“迦陵杯·詩教中國”詩詞講解大賽上海賽區一等獎（2020年） ^[2-3]