前書寫

“前書寫”活動與“正式的、系統的書寫”有着原則的區別。“年齡在2～5歲間的兒童所進行的模擬書寫尤其如此，它經常摻雜着潦草的筆跡、奇怪的線條和隨意安排的可識別的字形，很多兒童書寫的東西常常與特定的場景緊密地聯繫在一起，只有在這些場景之下才可以被閲讀和理解。”前書寫是幼兒進行的一種非正式的書寫活動，或者説是一種口頭語言的伴隨物，和口頭語言一起用來與周圍人交流思想和感情。我國學者認為：“前書寫是學齡前兒童以筆墨紙張以及其他書寫替代物為工具，通過畫圖和塗寫，運用圖畫、圖形、文字及其符號，表達信息、傳遞信息，與周圍的同伴和成人分享、交流其思想、情感和經驗的遊戲和學習活動。

根據以上界定，我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、塗畫、塗寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構建前書寫經驗的遊戲和學習活動。它可以是幼兒自發產生、自主進行的遊戲活動，也可以是在成人的引導下進行的以遊戲為主的學習活動。

幼兒園前書寫教育活動指的是：在幼兒園日常生活和活動中，教師有目的有計劃地引導和組織幼兒以遊戲的形式感知、塗畫、塗寫、模擬運用文字或符號等，培養幼兒的前書寫能力以及與書寫有關的態度、期望、情感、行為技能等的學習活動。進一步分析一下，幼兒園前書寫教育活動的形式是遊戲；途徑是感知、塗畫、塗寫、模擬運用文字或符號等；目的是培養幼兒前書寫的能力以及與書寫有關的態度、期望、情感、行為技能等，豐富幼兒的前書寫經驗，為入小學做書寫準備。所以前書寫教育活動強調的是活動的過程，是幼兒對書寫的一種體驗或經驗的獲得，是對幼兒好奇心的滿足和激發幼兒對書面語言的興趣。

前書寫不是寫字，是為幼兒將來寫字，寫作而做的準備工作，前書寫技能培養是幼兒書寫漢字、書寫拼音的有關書法方面的基本動作、方位知覺、字型辨別、書寫方式、書寫習慣等技能的學習與培養。通過書寫形式（繪畫樣式）的練習，向幼兒滲透有關筆畫、筆順、間架結構的知識，幫助幼兒建立上、下、左、右、裏、外等空間知覺，掌握前書寫技能。瞭解有關漢語漢字構成和書寫的學習機會，獲得一些有關漢字書寫的經驗，為幼兒進入小學以後正式學習書寫漢字做好準備。