初中體育與健康新課程教學法

根據《全日制義務教育體育與健康（7～9年級）課程標準（實驗稿）》的精神編寫。為了使體育教師儘快理解和把握《課程標準》的精神，有效開展體育新課程的教學，本書不僅從理論上對當前體育課程改革中教師關心的一些主要問題進行了闡述，還特別重視從實踐上對體育教師的教學工作進行指導。書中附有大量的教學案例，並有專家評析。主要目的是幫助體育教師消除在實施新課程中存在問題的一模糊認識，改變傳統的體育教育和教學觀念、樹立體育課程改革的信心。本書的作者既有《標準》研製組組長和核心成員，也包括課程改革實驗區的體育教研員和教師。

季瀏，1961年5月7日生。博士，教授，博士生導師，華東師範大學體育與健康學院院長。現任教育部國家中小學體育與健康課程標準研製組組長、教育部全國高等學校體育教學指導委員會理論學科組組長、中國運動心理學專業委員會常委、上海市大學生體育協會副主席、上海市體育運動心理學研究會主任。迄今為止，主編《全日制義務教育體育(與健康)課程標準(實驗稿)解讀》、《體育教育展望》、《當代運動心理學》、《體育社會心理學》、《現代催眠術》等著作；在國內外雜誌上發表學術論文70餘篇；主持國家中小學體育與健康課程標準、國家哲學社會科學、教育部人文社會科學等項目的研究；主編全國中小學和高校《體育與健康》、《體育心理學》、《體育》教材共10本。2002年獲教育部“高校青年教師獎”和高校公共體育課《體育與健康》國家教材二等獎。

《初中體育與健康新課程教學法》不僅從理論上對當前體育課程改革中教師關心的一些主要問題進行了闡述，還特點重視從實踐上對體育教師的教學工作過行指導。 ^[1] 

第1章 體育課程改革概述

第一節 體育課程改革的依據

第二節 國內外體育課程的改革與發展

第三節 我國體育課程標準的主要特徵

第2章 初中體育與健康課程的目標與內容

第一節 初中學生的身心發展特徵

第二節 初中體育與健康課程的目標與內容

第3章 初中生的體育學習指導

第一節 促進初中生有效學習

第二節 自主學習方式

第三節 合作學習方式

第四節 探究學習方式

第4章 初中體育教學設計

第一節 學習目標的設置與學習內容的選擇

第二節 水平和單元教學計劃的制訂

第三節 課時教學計劃的制訂

第5章 初中體育課堂教學

第一節 課堂教學組織形式的選擇與實施

第二節 課堂教學活動的組織形式

第三節 課堂教學方法的選擇與應用

第6章 初中體育課程資源的利用與開發

第一節 課程內容資源的利用與開發

第二節 體育設施資源的利用與開發

第三節 自然地理資源的利用與開發

第7章 體育學習評價與課堂教學評價

第一節 體育學習評價

第二節 課堂教學評價

第8章 體育課程實驗中值得探討的問題

第一節 關於轉變觀念的問題

第二節 課程標準實驗過程中的一些現實問題