列寧的灌輸理論及其當代價值

該書對列寧灌輸理論的形成與發展進行了闡述，對列寧灌輸理論的科學內涵的視野進行比較和文本分析，也描述了列寧在灌輸理論中遇到的考驗和矛盾。 ^[1] 

“灌輸論”作為馬克思主義理論教育的重要原理，對於擴大馬克思主義的社會影響、促進工人階級政黨的社會動員一直起着非常重要的歷史作用。在思想理論教育的內容、主體、客體、載體等發生較大變化的時代條件下，“灌輸論”在實踐中遭遇許多現實難題和理論質疑。《列寧的灌輸理論及其當代價值》是孫來斌教授對這一時代性課題給出的科學理論迴應，同時該書也是結項等級優秀的國家社會科學基金項目。 ^{[1]  [4]} 

該書注重突出問題意識，以歷史考察為背景、以理論分析為基礎、以現實關注為重點，結合中國國內外學界有關論爭，重點釐清列寧灌輸理論的基本問題，緊密圍繞它在當代有沒有價值、何以有價值、有哪些價值、如何實現其價值等問題逐一展開。對如何準確把握列寧灌輸理論的精神實質、如何看待灌輸的強制性和非強制性、如何評價西方學界的灌輸批判理論、灌輸理論在當代的價值等一系列問題，都從理論和實際相結合的角度，在紮實的文獻考據和文本分析的基礎上，給予了有力的回答，澄清了諸多理論是非和實踐困惑，彌補了中國國內外列寧主義研究的薄弱環節，進一步夯實了馬克思主義理論教育學科的基礎，強化了馬克思主義思想理論教育史的研究，彰顯了列寧灌輸理論科學內涵及新的時代意義和價值。

該書較為系統全面地考察了列寧灌輸理論的歷史、理論和現實，特別是重點從縱向角度考察了列寧對馬克思主義的繼承、豐富和發展，與現有成果相比具有系統性的優點。同時，又注意運用多學科研究方法，關照中國國內外研究動態，從橫向角度展開了對列寧的灌輸理論與西方思想道德教育理論、西方列寧學等有關思想的比較研究，評析西方各派學者在理論教育問題上對列寧主義的懷疑與責難，具有綜合性的特點。具體表現在：首先，系統考察了列寧灌輸理論的形成與發展，包括列寧灌輸理論的思想淵源、形成和發展過程、實踐形式、“灌輸論”的首倡者問題再探索。其次，全面考察了列寧灌輸理論的科學內涵。既重點從經典文本的角度分析了列寧灌輸理論的核心內容、基本特徵和思想拓展，又從比較的視野批駁了對“灌輸論”精神實質的種種責難，澄清了馬克思主義“灌輸論”與當代西方灌輸批判理論話語的根本差異性。最後，從當代世界特別是從當代中國的角度分析了列寧灌輸理論遭遇的“五大考驗”和“四大矛盾”，闡明瞭列寧灌輸理論的當代境遇和當代價值。

該書的理論創新是多角度多方面的。第一，選題具有較強的現實針對性、研究具有全面的系統性和綜合性，都是突出的創新點。第二，對列寧灌輸理論的科學體系的闡發。這就是：列寧的灌輸理論圍繞着在一個農民佔多數的國家裏，如何對無產階級和廣大羣眾進行馬克思主義理論灌輸這一主題，具體回答了理論灌輸的主要目的、根本原則、主客體的問題，即回答了為什麼要進行理論灌輸，形成了理論灌輸的目的、作用思想亦即理論灌輸的價值論；回答了怎樣進行理論灌輸，形成了理論灌輸的原則方法思想亦即理論灌輸的方法論；回答了誰來進行理論灌輸、對誰進行理論灌輸，形成了理論灌輸的主客體論。三個方面相互聯繫、有機統一，構成一個嚴密而科學的整體，在列寧主義中是一個相對獨立的科學體系。第三，諸多觀點具有學術新意。如對於“灌輸論”首倡者的辨析、對馬克思主義“灌輸論”與西方灌輸批判的比較、對列寧灌輸理論與馬克思主義大眾化的關係、列寧灌輸理論當代價值的學理根據及實現路徑等方面的研究，均具有較強的學術新意。 ^[4] 

2019年，該書獲得“第六屆馬克思主義研究優秀成果獎”。 ^[5] 

孫來斌，男，1967年11月出生，湖北黃岡人。現為武漢大學珞珈特聘教授、博士生導師、馬克思主義基本理論系主任，兼為全國鄧小平理論研究會常務理事、中共湖北省委講師團特聘教授。1991年、1999年、2002年先後獲得法學學士、法學碩士、法學博士學位。2003—2005年，在武漢大學理論經濟學博士後流動站從事博士後研究。2002年晉升為副教授，2006年破格晉升為教授。2005—2006年、2008—2009年，先後赴美國加州大學伯克利分校（UC Berkeley）、紐約大學（NYU）訪學研究。主要從事馬克思主義發展史研究。主持、參與多項國家和教育部社科基金重大和重點課題研究多項。 ^[6]