兩個小洛特

作者:[德]埃裏希·凱斯特納

這部小説講的是孩子們熟悉的事，是生活中經常發生的事，小讀者讀了一定會感到很親切，很容易理解，而且一定會受到深刻的啓發和教育，從兩個小洛特身上汲取精神力量，像她們那樣堅強勇敢，團結友愛，善於思考，努力學習，做一個對社會有用的人 ^[1] 

孩子們應該看什麼樣的小説？如何處理兒童小説的教育性和娛樂性的關係？兒童小説如何反映成人世界的某些問題？凱斯特納的小説《兩個小洛特》是一部充滿喜劇色彩的兒童讀物，有趣之餘，也能引發我們的不少思考。

與凱斯特納的成名作《埃米爾擒賊記》相比，《兩個小洛特》在故事時間與空間上的跨度明顯增大，結構從單線行進變為雙線並行，總分有致，情節構思也相對複雜，但在有一點上它忠實地秉承了前者的特色，即豐富的趣味性。孿生姐妹張冠李戴的調包模式，在閲讀經驗豐富的成人讀者看來或許老套，但就孩子們而言，這種情節猶如一個充滿懸念的好玩遊戲，對他們仍然有着非同尋常的吸引力。閲讀故事中的種種巧合與誤會，本身就可以看作是一個令人興奮的遊戲過程。在情節設置之外，富有戲劇性的人物組合也是小説得到喜愛的原因之一。兩個主人公外貌相同，性格卻大相徑庭：洛特文靜、穩重、老成；露易絲熱情、開朗、潑辣。兩人互相對比映襯已經是一個相當有趣的組合，而互換身份後各自在對方的世界扮演對方的角色，內容和形式的錯位孕育了文本的張力，出現了許多意趣盎然、值得玩味的細節。當看到洛特的媽媽接到老師的信：“她的同學安妮·哈貝塞澤爾昨天又被她打了兩耳光。”而那恰恰是假扮成洛特的露易絲的行為。每個小讀者都會為自己知道這其中的奧秘而得意不已吧。

然而《兩個小洛特》並不是純粹娛樂性、遊戲性的作品，它也有很強的教育性。這一點突出表現在對兩個小女孩的主觀能動性的刻畫上。他們當然也有各自的其它優點，如洛特的謹慎持重，露易絲的直爽仗義，但兩人為讓父母破鏡重圓，重獲家庭幸福，在克服種種困難實行調包計劃的過程中表現出來的機智與堅強——自然是那孩子式的機智與堅強，無疑給讀者留下了最深刻的印象。凱斯特納似要強調：孩子是家庭的主體成員之一，並非家庭的附庸，他們也應該能夠在家庭中發揮自己的作用。因此，小説旨在喚起孩子對自我力量的重新認識與發掘，引導他們在性情品質方面進行自我完善。這種教育意味自然和諧地融入輕鬆詼諧的筆調與温馨和諧的人情味之中，讀來令人如沐春風。

除了向孩子們進行潛移默化的品行教育、情感教育外，《兩個小洛特》也對父母們温和地提出了善意的告誡：不要因為一時意氣和自私，而破壞了家庭的美滿，剝奪了孩子們的幸福。這是凱斯特納站在兒童的立場，看待離異這一社會問題時得出的結論。