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個性化高考
鎖定
個性化高考是指2009年浙江省出台的、被媒體高調稱謂的新高考方案。浙江延續了前兩輪試驗區依據高中新課程理念設計新高考方案的思路，因此，浙江的新高考在考生個性化和自主選擇性上有了更大的突破。 個性化高考主要表現是：高等教育入學考試的形式分類型和多樣化，有利於突出考生的求學個性化特點和反映考生的多種意願、發展方向，多次考試等高考制度的改革和創新。
- 中文名
- 個性化高考
- 外文名
- Personalized college entrance examination
- 特 點
- 考試科目由過去的統一走向分類，重視學生權利，更加彰顯人性視角
- 優 點
- 不同類型的學生更多的選擇權
個性化高考簡介
個性化高考（Personalized college entrance examination；Personalized College Entrance Examination）。
我國的高考模式一直採用單一的“統一選拔考試”模式，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》徵求意見稿中即提出“分類考試、綜合評價、多元錄取”模式。 2009年起，浙江試行新高考方案，由考生選擇考試模式。依照這套“個性化高考”方案，這個省30多萬名應屆高中畢業生，在教育改革的“雷區”邁出平穩的第一步。浙江省從2009年起實行分類測試的高考模式。這種模式在“語文、數學、外語”三門課程的基礎上，分三類設置考試科目，報考院校分別對應重點大學、普通本科院校和高職高專。
從2009年起，浙江每名考生的電子檔案中都新增了一份“成長記錄”。這張全名為“考生綜合素質評價基本信息表”的表格中，包括高中會考等第、所獲學分、自主選修模塊、綜合素質評價、任職記錄、綜合實踐活動學分等項目。
按照浙江的“個性化高考”方案，今後全省將逐步建立學業水平測試、綜合素質評價和統一選拔考試“三位一體”的多元化的招生考試評價體系。即每一名考生都必須要有高中會考成績、“成長記錄”以及高考成績，才能參加高考招生錄取。
“成長記錄”的引入受到了不少高校的歡迎。浙江工業大學在招生章程中明確規定，省內參加新課改的考生必須在綜合素質評價的各個選項中達到一定等第，方能報考該校。杭州電子科技大學則明確表示，在考生總分相當的情況下，高校將更願意接納那些綜合素質好的考生。
個性化高考特點介紹
其最大的特點就是考試科目由過去的“統一”走向“分類”：一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎上，增加自選模塊考核內容；二類科目維持原有“3+X”科目組合；三類科目在保持共同科目“語、數、外”三科考試基礎上，增加技術科目測試。三類測試分別對應重點大學、普通本科院校和高職高專等三類院校，考生可以自主選擇，量力而考，有所為而有所不為。
個性化高考三類考試形式
浙江省新高考方案給予不同類型的學生更多的選擇權，考試科目由過去的統一科目變成三種不同類型：
一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎上，增加自選模塊考核內容，重點測試綜合運用知識解決問題的能力，為現行第一批錄取學校的本科專業；
二類科目維持原有“3+X”科目組合，重點測試獲得通用型知識的能力；為其他本科學校(包括現行的二本、三本學校)的本科專業；
三類科目在保持共同科目“語、數、外”三科考試基礎上，增加技術科目測試，側重測試實用技能。三類考試形式，決定了考生的三種不同的求學方向。為高職(專科)院校專業。考生報名時，可以根據自己的興趣愛好和學習情況，自主選擇報考的類別，也可以跨類兼報，比如兼報一、二兩類或二、三兩類，同時也可三類均兼報。
個性化高考多次分批考試
此外，浙江省新高考方案還在“多次考試”上做出嘗試，首次設立高考英語聽力和技術考試，放在平時進行，學生自主決定參加考試的時間和次數(限定2次以內)，並從中選擇一次考試成績計入總分。
個性化高考意義
把中學生的“成長記錄”即綜合素質評價第一次正式引入高考錄取，有助於打破當前“唯分數論”的評價觀，在重視知識和技能的基礎上注重學生全面發展。從高校招生角度來看，新課改高考方案為學校實現優選好學生的目標提供了基礎平台，拓展了選擇空間。
當下分數線依然是高校招生的第一條件，只有通過“分數線”這個門檻，我們才會考慮學生的綜合素質和其他的學業水平考試情況。但隨着城鄉教育差距的縮小，社會誠信度的提高，其“招生權重”應會逐漸加大。
個性化高考成效
個性化高考
這主要歸功於2009年浙江高考招生的兩個“新政”。一是首次採用分類分批劃線、分批填報志願、分段錄取的辦法，二是平行志願統一增加到5個以及合併原來的二、三批志願。從機制上最大限度保障了考生權益。
浙江省教育考試院介紹，2009年浙江省高考共經歷了13次網上填報（徵求）志願，15次平行志願模擬投檔和26輪正式投檔，雖然招生時間拉長，考試機構的工作量大大增加，但考生和院校卻從中受益，實現了“雙贏”。
個性化高考評價
相比前幾輪試驗中出現的選做、選考等形式，浙江省新高考方案的出台具有革新意識。分科類選考的出現給予學生更大自主權，不同水平的考生可選擇自己適應的方向。也將“一考定終身”的選拔模式逐漸引向結合學生的個性、興趣、愛好等智力和非智力因素方面，實行綜合評價、全面考核、擇優錄取的選拔模式。
“分類考試是今後高考發展的趨勢。”劉海峯説，浙江省新高考方案中透露出的改革精神已得到業內認可。如高職教育強調應用型的人才培養，像上海和北京就已經做了幾年高職自主招生的試點，脱離高考，單獨或聯合進行考試，浙江的嘗試就可以使一些考不上本科和重點線的考生，降低學習難度，選擇高職作為求學方向。
浙江省新高考方案中英語聽力放在高考期外考的做法也得到了劉海峯的讚賞，考生在高中階段有兩次高考英語聽力考試的機會，取最好成績。劉海峯認為，外語類考試穩定性比較強，起伏不會很大，聽力不放在高考期間考，多次考試取最好成績，分解了高考的壓力。“這已成為浙江省新高考方案的一大亮點。”
