任小艾

任小艾，女，1958年出生於北京，漢族，中共黨員。1976年高中畢業後留校工作（北京市第119中學），擔任語文教師兼班主任。在中學任教17年，有15年班主任工作經驗。工作期間，先後就讀於北京教育學院中文系、北京師範大學教育科學研究所德育原理專業研究生，曾應邀赴日本、法國、瑞士、香港等地講學、作學術考察。

在從事教書育人工作的17年中，任小艾以兢兢業業、無私奉獻、持之以恆的精神，創造性地為國家的教育事業作出了突出貢獻，受到了黨和政府的多次表彰。先後獲得過“北京市五四獎章”、“北京市三八紅旗手”、“北京市兒童少年先進工作者”、“北京市勞動模範”、“全國模範班主任”、“全國科技教育十大傑出青年”、“全國新長征突擊手”等榮譽稱號。

1989年，任小艾發表的《建立民主、平等、和諧的師生關係》系列文章，榮獲全國教育好新聞系列文章評比一等獎；1990年出版的《我的班主任工作》個人專著，榮獲教育部頒發的全國首屆教育科研優秀成果評比一等獎。任小艾曾先後主持中央電視台《綜藝大觀》、《電視你我他》、《第二起跑線》節目，並多次參與策劃、主持國家級的大型綜藝節目，現擔任教育部《人民教育》編輯部一編室主任工作，曾兼任中國教育電視台《走向明 天》欄目的主持人，2000年該節目榮獲了全國教育類電視節目一等獎。

近期，她開始課題“班主任專業化”的研究與實踐。

總課題擬設50個子課題，實驗者可以任選，也可以根據自身現狀和發展方向自定子課題。

課題組的任務就是研究班主任專業化成長的規律，總結各地成功的經驗；通過舉辦全國性的教學研討會、培訓班等形式，讓廣大班主任學習他們的理念和教育方法。或者邀請、組織專家組成員到子課題立項單位、實驗學校有針對性地進行指導，以提高班主任隊伍的整體素質，成就名班主任，發現、培育名校，促進學校發展。

力求經過幾年的實踐研究，取得一些研究成果，更好的服務於廣大實驗學校，達到優質資源合作共享，較好地支持一線教學和學習輔導,從而為廣大學校師生提供更加優質的教育服務。

任老師在談學生成長時，首先做了兩個有趣的舉手遊戲。第一個：認為自己是大人的同學請舉手結果舉起了一大半；認為自己是孩子的請舉手，現場也舉起了差不多一半。第二個：認為自己性成 熟的同學請舉手（在任老師的一再鼓動下，同學們的猶豫快速退去），譁，現場舉手的同學非常多，但也有相當一部分同學“不好意思”舉手。隨後任老師告訴同學們：性成熟的年齡是女生14歲，男生16歲，性成熟的標誌是女生來月經，男生有遺精，現場的高二學生應該都過了這個年紀，應當都已性成熟；而問到大人還是孩子，為什麼同學們的舉手會一半對一半，因為這個時期屬於心理斷乳期，同學們正處於半兒童半成人期，心裏想説“我已長大”，而事實是“還沒有完全長大”。對於自己的性成熟，任老師認為，同學們應該科學認識，這是一個認識自己，認識他人，認識社會和人生的重要環節。沒有什麼不好意思的。

任老師在北京當中學教師時，一位初中女生曾向她坦陳自己的心路。這名女生這樣寫道—— 初一時：好像一下子長大了，對新的學校充滿了新鮮的佔有慾，再也不怕小學的班主任，甚至於想趾高氣昂地走到她面前，像對同輩一樣對她説：“怎麼樣啊，最近你好些嗎？ ”上課的時候，老實得像只貓，説話的聲音小得像蚊子，有時愛掉眼淚，但對周圍的事從來就沒有在乎過。初二時：才覺得過去的事有些荒唐，偶然間又會否定掉一個曾經堅信不疑的真理，彷彿才開始凝望世界，呆呆的，卻覺得比過去懂得多了。初三時：最討厭別人對自己説：小孩，你十幾了？再也不習慣大人摸摸自己的頭，卻想握握別人的手。彷彿仍擺脱不了孩子的模樣，於是總琢磨着，怎麼使自己看上去顯得更大一些。不願意承認自己錯了，哪怕是認識到這是一個錯誤，卻也總要在大人面前裝出一副滿不在乎的樣子，然後在背地裏偷偷地改。

這名女生的青春心語，為的是告訴同學們，這就是可愛的青春，這就是最寶貴的成長。這時候，你的心中會有四個最響亮的字冒出來——我長大了。對此，我們滿懷禮讚。（希望同學們認真讀一讀這段同齡人的心語，再問一問自己的內心：我是不是這樣的？然後再品品青春的美麗和生活的美好。）

成功屬於一個充滿自信而又腳踏實地的人。一個人活着永遠不要橫向比，橫向比的人是大傻瓜；要縱向比，你會看到自己的成長，自己的進步。

蝴蝶破繭的啓示告訴我們，挫折、磨難在人的一生中是必須的。有人看到一隻蝴蝶為破繭，在繭中苦苦掙扎。看了多時，人於心不忍，於是將繭剪開，蝴蝶出繭了，然而它不會飛，再也飛不起，它只能在地上爬。原來蝴蝶破繭需三天，三天中它苦苦掙扎時，體液就會注射到翅膀上，給翅膀帶來足夠的力量，等它破繭時就能展翅高飛。而人幫了它，它省卻了磨難，卻因此喪失了展翅的美麗。

要獲得成功，就要學會反思，古今中外的傑出人物，都有很強的反思能力。在反思中認識到問題，然後醒悟，然後前進。一個人擁有好的性情好的習慣，才會擁有好的人生。學會做人永遠比掌握知識和成才重要得多。因為一個人走上社會後，他的道德情商就是第一位的。

一、責任心是做好班主任工作的前提。責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋樑和紐帶，是全班學 生的組織者和管理者，班主任的責任心表現 在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋樑和紐帶作用，全面執行學校佈置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，並能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面瞭解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，並及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

二、寬容心是給後進生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生並沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有着各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語説得好"人無完人，金無足赤"是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態。對於學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到全班同學的愛。常聽孩子們在背後悄悄地議論説某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是幹部，他表現不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"—“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現實生活中我們會出現這樣一直現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個"假人"。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和後進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級裏就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣説，更要這樣做，在班級裏我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

四、愛心是班主任走近學生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會捨得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕於對工作的熱愛之上的，愛學生體現 在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生着想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

五、細心是做好班主任工作的助手。;細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現 出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現 在日常工作中處處留心，做有心人，體現 在對全班同學的他細觀察和詳細瞭解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化等等。細心的注意自己的的學生才能真正地瞭解他們，從而正確在引導他們。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴着你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。班主任是在學生心靈深處耕耘的工作者，我們必做的改變就是要用宗教情懷去教化人，善於傾聽向學生學，當好學生再當好班主任。

任小艾老師攜手中國教育學會開始了全國重點課題“班主任專業化”的研究與實踐。

該課題由教育專家魏書生、丁榕、李鎮西、高金英擔任專家團隊，全國優秀班主任任小艾擔任課題組組長、著名特級教師張在軍擔任副組長。

課題的立項必將促進中國班主任專業化的進程。課題組歡迎教育主管部門、各級各類教育科研機構、學校，共同參與實驗探索。

總課題擬設50個子課題，實驗者可以任選，也可以根據自身現狀和發展方向自定子課題。

課題組的任務就是研究班主任專業化成長的規律，總結各地成功的經驗；通過舉辦全國性的教學研討會、培訓班等形式，讓廣大班主任學習他們的理念和教育方法。或者邀請、組織專家組成員到子課題立項單位、實驗學校有針對性地進行指導，以提高班主任隊伍的整體素質，成就名班主任，發現、培育名校，促進學校發展。

力求經過幾年的實踐研究，取得一些研究成果，更好的服務於廣大實驗學校，達到優質資源合作共享，較好地支持一線教學和學習輔導,從而為廣大學校師生提供更加優質的教育服務。 ^[1] 

1、 對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！

2、 教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育對象的成敗。

3、 我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標――做最好的老師！

4、 教師，要成為一個有所準備的人！

5、 沒有愛，沒有情感，就沒有教育！

6、 教師必須有科學的思想，科學的觀念，還有科學的手段。

7、 如果説聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的

8、 不要做一個貓一樣的老師

9、 在反思中肯定自我，批判自我

10、 不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！

11、 教育是一個服務於社會，服務於人的一門學科。

12、 真正高明的老師是教給學生終生學習的本領，讓學生沒有了你，學的就更好！

13、 我們要想讓今 天的孩子真正能做到由被動變主動，我們老師必須要改變自我，才能改變學生學習方式。

14、 教師是在學生心靈深處耕耘的人

15、 在尊重理解信任平等的基礎上，引導學生。

16、 教師教育的技巧就在於，出其不意，為他設想後果。

17、 真愛是能夠讓人有智慧的。當你沒有任何私心的愛你的學生的時候，你的智慧會層出不窮的。

18、 No一樣可以温柔地去表達，No可以用尊重民主平等信任的方式來表達。

19、 在你今 天的教育當中就注入一點未來。

20、 儘可能地想方設法培養出適合學生的教育，而不是讓學生去適合你。

21、 作為教師，他永遠要守住心靈的一塊淨土

22、 學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可。

23、 人的精力是有限，八面玲瓏是不可能的。

24、 空洞的説教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。

25、 善於捕捉學生興奮點的班主任老師，你的班主任工作能產生磁性，能深深吸引住你的學生。

26、 讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風帆。

27、 如果在你的班主任工作中忽略了家長這力量，你永遠是一條腿走路。

28、 無字之書更有利於孩子的人生的成長。

29、 有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。

30、 讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。