二語習得與學習詞典研究

本課題是教育部社科規劃項目。書稿約20萬字，系統地闡述了學習詞典的源流、發展和理論體系。作者從認知語言學的視角，結合預製語塊和構式在二語習得中的作用，提出了新一代學習詞典宏觀結構的設計特徵以及釋義原則和釋義方法。作者認為，在此理論指導下編纂的學習詞典，能最大限度地滿足中國英語學習者的需求。 ^[1] 

章宜華，廣東外語外貿大學教授，中國辭書協會副會長。