主觀題

主觀題要求學生自己組織材料，並採用合適的方式表達陳述出來。教師在評分時，對學生的回答需要給出不同量的分值，而不僅僅是滿分或零分，包括論述題、論文題、材料分析題等。 ^[1] 

主觀題由於是“發揮性題目”，往往帶有主觀性，多數沒有唯一標準答案，即它們可以以人的主觀意志為轉移，如文科的問答辨析題，沒有標準答案，能説的有理有據就行。與主觀題相對的客觀題則是答案唯一，求解過程符合客觀規律，如算數題1+1=2。

主觀試題不僅能更好地要求回憶所學的內容，還要求組織某些材料，有時只需簡短地解釋回答某些問題，有時則要詳盡地討論和簡述某個問題。這類考題常被稱為“發揮性題目”，使考生有機會表現自己準備的程度和對某項知識理解的深度和廣度，同時老師也能在評卷時做出更多獨立的思考和判斷，因此這類考題是沒有什麼嚴格規定的統一答案的。 ^[2] 

一些論文式的主觀試題，題目的文字敍述較多，或者是應答知識的容量較大。考試時由於時間緊，一些考生在“快一點兒答題”心理的趨勢之下，往往還沒有搞清楚重點和題意就匆匆地答起來，結果一步失誤，全題皆錯。有的同學由於對題意缺乏透徹的理解，回答的內容過多過細，答題的過程中自己也“迷失了方向”，這時哪怕答得再多，文詞再漂亮，由於答非所問，也是得不到分的。更糟的是，它把考試中最寶貴的時間給白白佔用了。

主觀題的題分一般都較高，答題時一定要注意認真審題，準確理解題意，一定要把答案限定在試題所要求的範圍之內，切忌答題時籠統地概括和胡亂地“填塞”。每年的升學考試，總有不少考生因為“跑題”而後悔不迭，這都是因為審題不細，誤解題意所造成的。

回答一個獨立的論文式大題，有時近乎於寫一篇小作文，在一題的答案中往往要論述和闡明多個觀點，因此草擬一個答題提綱是必要的。這樣做至少有兩點好處：一是合理地組織材料，使自己對問題的論述能夠層次分明，條理清楚；二是避免漏答某些重要的內容和觀點。

實際上審題的過程，也就是一個深入思考和草擬提綱的過程。一邊審題，就一邊可以在草稿本上勾畫一下答題要點(提綱)。提綱一般包括兩個方面的內容：①本題打算回答幾個問題或觀點；②按怎樣的順序回答。然後就可以準確而迅速地答題了。俗話説：“磨刀不誤砍柴工”，這種方式答題是不會耽誤自己的考試時間的。

對於簡單的論述題，由於應説明的問題較少，用不着寫出提綱，審題的過程就是答題提綱打腹稿的過程，審完題就可以直接答題。但要注意，動筆前仍需周密地思考，考慮好應答的觀點和順序之後再動筆，切莫拿着試題不認真思考就回答，想到哪兒就答到哪兒，答到哪兒算到哪兒。有的同學是題答了大半才發現“方向”不對，劃掉了重新再答，結果這樣花費了更多的時間。

回答論述題一定要開門見山，直截了當，即使是論文式大題，也應做到這一點。不要用引言段開頭，也不要開頭把問題重新寫一遍。評卷老師對於批閲一些文字很長卻又不着邊際的答卷，常常感到不耐煩，他們所喜歡的是思路清晰、言簡意明的答卷。

在回答一些容易的問題時，不要因為知道的材料很多而將題目答得過長。答得過長除了佔用自己的時間外，老師是不會因此而多給一分的。答題的時間分配也應根據題分來確定，假若考試時間是100分鐘，該題得分佔全卷的1/10，那麼，必須在10分鐘以內答完此題。

為了避免答案的冗長和繁瑣，審題時擬出答題提綱以後，可以對自己列出的每一個要點都提出個“為什麼”，在心裏反問一下該點是否重要，這樣做就能鑑別出哪些東西有價值，哪些東西沒有意義。對於沒有意義的議題或論點，應當毫不猶豫地刪除，這樣在答案中就可以少説廢話和空話了。

不善於組織材料，任意將事實堆砌是絕對得不了高分的。有時答案中已經包含了所有必要的材料，但由於結構散亂，形式支離破碎，評卷老師往往並不認為考生已經很好地掌握了全部知識內容。要想組織好材料，答好題，一方面要掌握好論文式大題的應答技巧，另一方面要提高自己的語言表達水平和思維能力。

所謂論文式大題的應答技巧，就是指掌握此類題的共同特點。回答論文題一般應包括以下四個方面的內容：①闡明一個觀點(論點)；②分析問題的基本要素；③舉出例子加以説明；④做出明確的結論。答題的思路基本上也應按照以上步驟進行展開。

至於提高語言水平和思維能力，則是“冰凍三尺，非一日之寒”，考試時應該培養這些能力，但關鍵還是要靠平時去下功夫 ^[3]  。思維和語言有着密切的聯繫，如果一個人的語言水平很低，他的思維發展水平也就不可能很高；如果他對某一問題思考越深刻，他的語言表達能力也就越明確、清楚。假若一個同學答案既能切中要害，又能言辭生動，文筆流暢，在一些論述的轉折處，還能恰如其分地使用過渡詞語，從一個觀點到另一個觀點，從一個概念引向另一個概念，評卷老師一定會覺得答卷思路清晰，邏輯嚴密，知識全面，因此奪得高分也就是自然的事了。