主持人思維訓練教程

21世紀我國進入信息化時代。在我國由工業化社會向信息化社會轉型過程中，人們從對有形資源的關注和佔有，轉變為對無形資源的利用和開發。信息和知識擁有量越大，創新能力越強；相反，信息和知識擁有量越小，創新能力越弱。思維定式的桎梏，也影響着人們的創新能力。

為了適應社會的發展，滿足時代的需求，激發學生的創新能力，我們開設了"主持人思維訓練"課程，並用於播音與主持藝術專業的教學。這門課程從開設至今，得到四川電影電視學院（原四川師範大學電影電視學院）領導的高度重視和鼎力支持。教學團隊在實踐中大膽嘗試和探索，總結出一套訓練方法。經過多年教學實踐的檢驗，證明它不僅對培養具有采、編、播能力的主持人是有效的，而且對其他專業人士的創新能力的開發也是有一定作用的。

知識是思維的基礎，沒有知識就沒有思維的廣度和深度，也不會有出色的語言表達。所以，在該課程中，讓學生掌握繪畫、歷史、地理、社會等各學科的部分知識點，並用于思維訓練和語言表達中，從而增加學生的知識儲備，開拓學生的思維空間。

《主持人思維訓練教程（第2版）》由教學實踐成果整理而來，理論體系尚需進一步探索。

第一單元 思維的概念

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第二單元 語言表達能力訓練

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第三單元 形象思維與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第四單元 想象與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第五單元 邏輯思維與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第六單元 逆向思維與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第七單元 發散思維與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第八單元 心理動作性與語言動作性

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第九單元 語言組織與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第十單元 理性深化與語言表達

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

第十一單元 社會問題評述

第一部分 理論概要

第二部分 教學內容及同步練習

第三部分 教學目的與要求

第四部分 學生作業例稿

主持人思維訓練課感言

翁如，四川電影電視學院教授、教學督導，曾任該院播音主持系主任。歷任四川省戲劇學校、四川音樂學院、四川舞蹈學校、成都大學教師。開設“主持人思維訓練”“主持人採編播訓練”“主持人表現力訓練”等課程，出版《主持人思維訓練教程》《主持人採編播訓練教程》《主持人表現力訓練教程》等教材。