中職教師

教授文化基礎課程，如語文，數學，英語等；

教授所在職業方向的專業知識，培養職業技能、創新精神和創業能力；

通過組織筆試和實踐等方式對學生成績進行考核；

對學生進行思想政治教育和職業道德教育，培養學生的職業態度；

定期到企業進行考察、開展調研，瞭解企業的生產情況及其對職業教育的需求，不斷改進職業學校的教育教學工作。

依據教師〔2016〕3號文第四條：職業學校專業課教師（含實習指導教師）要根據專業特點每5年必須累計不少於6個月到企業或生產服務一線實踐，沒有企業工作經歷的新任教師應先實踐再上崗。公共基礎課教師也應定期到企業進行考察、調研和學習 ^[1]  ，《教育部辦公廳關於進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知（教師廳函〔2022〕21號）》第三條規定：雙師型教師佔比不低於50%。 ^[2]  ；

職業教育教師的薪酬待遇因地區、學校以及個人職稱、教學水平不同而有所不同。一般與基礎教育教師的薪水保持相當水平。

伴隨着國家有關經濟社會以及職業教育發展改革一系列重大方針、政策的出台，伴隨着我國職業教育事業的持續發展戰略地位的進一步確立，職業教育科學研究工作的指向更加明確，對於職業教育事業發展的推動作用日益加強。專家指出，未來社會對未受過職業教育和培訓的勞動力的需求將逐步減少，而對受過職業教育和培訓的技能工、技術工和熟練工的需求將不斷增加。中職教師可以內部晉升為教務處主任等行政職位，可以轉向培訓機構任教。在良好的職業技能支撐下，其還可以轉到企業就業。