中小學教師教育科研導論

教育科研已經成為教育工作中極其重要的組成部分，科研興校、科研興教已經成為教育界的共識，“向教育科研要質量”的呼聲越來越高，由工藝型、經驗型向科研型、創新型轉變，已成為時代對廣大教師的迫切要求。中小學教師進行教育科研的意義越來越凸顯出來。

胡中鋒，男。1964年6月生，博士、教授、博士生導師，曾任華南師範大學教育系副主任、教育科學院院長助理，現任公共管理學院副院長，教育經濟與管理碩士指導組召集人．廣東省教育管理專業委員會常務理事。全國教育效能與學校改進專業委員會常務理事。全國基礎教育評價專業委員會理事。

第一部分 中小學教育科研的基本原理

第一章 教育科研概論

第一節 科學研究概論

第二節 教育科研的兩個重要概念

第三節 教育科研的常見變量

第四節 概念的定義方法

第二章 中小學教育科研的特點與程序

第一節 教育研究的特點

第二節 中小學教師教育科研的特點

第三節 中小學教育科研的常見類型

第四節 中小學教育科研的一般程序

第三章 問題的選擇與假設的提出

第一節 選題的意義

第二節 選題的一般原則

第三節 問題的主要來源

第四節 選題的程序

第五節 假設的提出

第四章 教育文獻的查找與分析

第一節 教育文獻概述

第二節 教育文獻類型與主要分佈

第三節 教育文獻的查找過程

第四節 教育文獻的分析

第五章 樣本的選擇

第一節 抽樣的概念及其意義

第二節 抽樣的誤差及其影響因素

第三節 抽樣的程序和常用方法

第六章 數據的統計與分析

第一節 數據的特點和種類

第二節 統計學的內容與功用

第三節 數據的描述統計分析

第四節 推斷統計的理論基礎

第五節 研究問題與統計方法舉例

第六節 SPSS簡介

第二部分 中小學教育科研的常用方法

第七章 測量研究法

第一節 教育測量概述

第二節 測量的編制

第三節 測量的質量指標

第八章 問卷研究法

第一節 問卷的結構與類型

第二節 問卷的設計

第三節 問卷的實施

第九章 實驗研究法

第一節 實驗研究法概述

第二節 影響實驗效度的因素

第三節 實驗控制的原則與方法

第四節 實驗設計

第五節 當前我國中小學著名的教育實驗簡介

第十章 評價研究法

第一節 教育評價概述

第二節 教育評價方案的制訂

第三節 教育評價的實施

第十一章 質的研究法

第一節 質的研究概述

第二節 研究課題的設計與抽樣

第三節 資料的蒐集

第四節 資料的整理與分析

第五節 質的研究報告的撰寫

第十二章 行動研究法

第一節 行動研究概述

第二節 行動研究的步驟

第三節 行動研究的實施

第十三章 個案研究法

第一節 個案研究法概述

第二節 個案研究的分類和教育個案研究的方法

第三節 個案研究的一般程序

第四節 個案研究報告的撰寫

第十四章 敍事研究法

第一節 敍事研究與教育敍事研究

第二節 教育敍事研究的內容、特點及方式

第三節 教育敍事研究的過程及其涉及的問題

第四節 教育敍事研究的開展及評價標準

第三部分 教育科研方法的整合、研究設計及論文寫作

第十五章 教育科研方法的整合

第一節 教育科研的思維方式與方法

第二節 教育科研中質的研究與量的研究的整合

第十六章 研究設計

第一節 研究設計的內容與類型

第二節 研究設計的具體要求

第三節 研究設計舉例

第十七章 教育科研論文的撰寫

第一節 論文的結構及要求

第二節 論文的寫作過程

第三節 論文寫作的基本要求

第四部分 附錄

附錄一 各類問卷舉例

附錄二 研究設計舉例

附錄三 常用的教育類網址及期刊

附錄四 測量研究案例

附錄五 問卷研究案例

附錄六 實驗研究與評價研究案例

附錄七 質的研究案例

附錄八 行動研究案例

附錄九 個案研究案例

附錄十 敍事研究案例

參考文獻

後記

當前，教育科研已經成為教育工作中極其重要的組成部分，科研興校、科研興教已經成為教育界的共識，“向教育科研要質量”的呼聲越來越高，由工藝型、經驗型向科研型、創新型轉變，已成為時代對廣大教師的迫切要求。中小學教師進行教育科研的意義越來越凸顯出來。

首先，教育科研有助於教師專業發展，有助於教師素質的提高。跨入21世紀後，我國中小學教師的角色發生了重大的轉變，教師的科研能力已成為教師必備的基本素質之一。而科研能力的培養，需要廣大中小學教師投入到教育科研的實踐之中，通過親身的研究經歷來提升自己的素質。