中學生認知與學習

戴斌榮編著的《中學生認知與學習》對中學生認知發展與學習的關係、中學生學習發生的過程、學習遷移、學習策略、學習風格等做了詳盡的介紹。深入淺出，呈現形式多樣，利於學習者理解理論知識並將理論知識運用於實際教育情境中。本書既可作為高等師範院校各專業本科生的教材，也可作為心理學專業工作者、教育學、社會學、醫學、法學等研究工作者的專業參考書。同時亦適合於對心理學感興趣的，具有大專文化程度以上的一般讀者閲讀和參考。

章 中學生認知概述

節 認知概述

第二節 認知研究方法

第三節 中學生認知研究的意義

第二章 中學生學習概述

節 中學生學習概述

第二節 中學生學習的遷移

第三節 中學生學習動機的激發

第三章 中學生認知與學習的生理基礎

節 神經元的結構與功能

第二節 中學生的神經系統

第三節 中學生的內分泌系統

第四章 中學生認知與學習的影響因素

節 中學生認知與學習的家庭環境

第二節 中學生認知與學習的學校教育

第三節 中學生認知與學習的社會因素

第五章 中學生的注意與學習效率

節 注意概述

第二節 注意的理論

第三節 中學生的注意特點與學習效率

第六章 中學生的感知與知識獲取

節 感知概述

第二節 感知的規律

第三節 中學生的感知特點與知識獲取

第七章 中學生的記憶與知識鞏固

節 記憶概述

第二節 記憶的理論

第三節 中學生的記憶特點與知識鞏固

第八章 中學生的思維與知識理解

節 思維概述

第二節 思維的過程與問題解決

第三節 中學生的思維特點與知識理解

第九章 中學生的元認知與學習策略

節 元認知概述

第二節 學習策略概述

第三節 中學生元認知學習策略的培養

第十章 中學生的社會認知與人際交往

節 社會認知概述

第二節 中學生的社會認知

第三節 中學生的人際關係

第十一章 中學生認知發展差異與因材施教

節 認知發展差異概述

第二節 認知發展差異成因

第三節 中學生認知發展差異與因材施教

參考文獻