中學物理教學設計

作者從教學實踐出發，以提升中學物理教學質量為主旨，以提升中學生的物理學科核心素養為目的，主要闡釋瞭如何進行中學物理教學設計，既有理論層面的解讀，又有詳實具體的案例分析。《中學物理教學設計》主要內容包括如何做好中學物理*常見的概念課、規律課、探究課、複習課等重要課型的教學設計，以及如何説課，其中所涉及的案例以高中物理教學內容為主。

《中學物理教學設計》是為首都師範大學物理系師範特色班的本科生編寫的選修課教材。對於新人職的中學物理教師、中青年物理教師，《中學物理教學設計》是一本非常有益的參考書。

第一章 中學物理教學設計概述

第一節 教學設計概述

一、教學設計的含義

二、教學設計的基本要素

三、教學設計與教案的異同

第二節 中學物理的特點

一、中學物理課程的特點

二、中學物理學習的特點

三、中學物理教學的基本特徵

第三節 如何做中學物理教學設計

一、中學物理教學設計的含義

二、中學物理教學設計的原則

三、中學物理教學設計的主要內容

四、如何做中學物理教學設計

第四節 當前流行的幾種教學設計

一、基於核心概念學習進階的教學設計

二、基於深度學習的教學設計

三、以遷移為目標的教學設計

四、逆向教學設計

章末總結

案例“多用電錶”教學設計

第二章 物理概念課的教學設計

第一節 物理概念概述

一、什麼是物理概念

二、物理概念的地位

三、物理概念的內涵和外延

四、物理概念的特點

第二節 物理概念的學習

一、如何理解物理概念

二、學生學習物理概念的常見困惑

第三節 物理概念課的常見教學策略

一、物理概念教學的一般過程

二、概念教學的常見教學策略

第四節 物理概念課的教學設計案例

案例1 “超重和失重”教學設計

案例2 “速度變化快慢的描述——加速度”教學設計

案例3 “電動勢”教學設計

章末總結

第三章 物理規律課的教學設計

第一節 物理規律概述

一、什麼是物理規律

二、物理規律的類型

三、物理規律的特點

四、物理規律的內涵和外延

第二節 物理規律的學習

一、建立物理規律常用方法

二、學生學習物理規律時的困惑

第三節 物理規律課的常見教學策略

一、物理規律教學的一般過程

二、物理規律教學中應注意的問題

第四節 物理規律課的教學設計案例

案例1 “動量定理”教學片段

案例2 “自由落體運動”教學片段

案例3 “牛頓第一定律”教學設計

案例4 “實驗：描繪小燈泡伏安特性曲線”教學設計

章末總結

第四章 科學探究課的教學設計

第一節 科學探究課概述

一、對探究的理解

二、科學探究課

三、探究與實驗的關係

四、探究課的基本要求

第二節 科學探究的四個要素

一、關於問題

二、關於證據

三、關於解釋

四、交流與合作

第三節 科學探究課的目標設計

一、科學探究能力的基本要求

二、分析探究活動的過程目標

三、規劃探究活動過程目標的實施

第四節 科學探究課的教學設計案例

案例1 “探究滑動變阻器的製作”教學設計

案例2 “法拉第電磁感應定律”教學設計

案例3 “實驗：研究平拋運動”教學設計

章末總結

第五章 物理複習課教學設計

第一節 物理複習課概述

一、物理複習課的功能

二、物理複習課的特點

三、物理複習課的原則

四、物理複習課的分類

第二節 如何上好物理複習課

一、以學生為主體，激發學習興趣

二、複習課中要處理好幾個關係

三、上好高效複習課

第三節 複習課教學設計案例

章末總結

第六章 怎樣説課

第一節 什麼是説課

一、説課的含義

二、説課的特點

三、説課類型

四、説課的基本原則

第二節 怎樣説課

一、説課説什麼

二、説課怎麼説

三、如何提高物理説課水平

四、做好説課準備

五、説課比賽評分表

第三節 説課案例分析

案例1 “實驗：探究加速度與力和質量的關係”説課稿

案例2 “彈力”説課稿

參考書目

後記 ^[1]