中國高等院校計算機基礎教育課程體系2006

全國高等院校計算機基礎教育研究會與清華大學出版社共同發起成立了“高等院校計算機基礎教育改革課題研究組”。本書是研究組的課題報告，對國內計算機基礎教育進行了全面的總結和系統的研究，是指導計算機基礎教育改革的重要文件。

第1部分包括第1～3章。其中第1章概括介紹課題的背景，以及從CFC2004到CFC2006的發展。第2章回顧歷史，總結經驗，提出問題。第3章明確提出進行計算機基礎教育的指導思想。

第2部分包括第4、5章，論述了從“能力-知識結構”出發構建課程體系的兩種方案。第4章主要闡述“複合型人才”對於計算機應用能力的要求以及基於能力要求的知識結構。並據此提出面向非計算機專業的計算機基礎教育的主要內容。第5章介紹了設計課程體系的思路。

第3部分包括第6～13章，提出了若干專業課程體系的參考方案。第6～11章的課程體系參考方案主要是按照第5章介紹的方案一設計的。第12章按照第5章介紹的方案二，提供了實現部分教學要求的參考方案，希望能夠起到啓發思路的作用。第13章根據課程體系設計的整體思路，給出了一門典型課程的具體實施方案。

第4部分包括第14、15章，分別論述了高職高專院校計算機基礎教育課程體系的指導思想和課程體系的參考方案。

第5部分包括第16~19章，提出了在實施計算機基礎教育過程中需要重視和解決的幾個重要問題，並提供了指導意見，使各校有所遵循。

本課題報告的讀者對象是高等院校教學行政管理人員，從事計算機基礎教育的教師，以及研究和關心計算機基礎教育的人士。 ^[1] 

第1部分課題研究的背景與指導思想

第1章緒論 2

1.1課題研究的對象和任務 2

1.2?從CFC2004到CFC2006 4

1.2.1CFC2004的實踐和評價 4

1.2.2從CFC2004到CFC2006的發展 5

1.3課題報告的結構 6

第2章歷史經驗與現狀 8

2.1我國計算機基礎教育的歷史回顧 8

2.2計算機基礎教育的基本經驗 11

2.3計算機基礎教育的現狀 17

2.3.1計算機基礎教育的不斷髮展 17

2.3.2計算機基礎教育目前存在的問題 20

第3章計算機基礎教育的指導原則 23

3.1計算機基礎教育的定位 23

3.2計算機基礎教學的理念 26

3.3計算機基礎教育工作者的素質 28

第2部分從能力要求與知識結構

出發構建課程體系

第4章非計算機專業大學生的計算機能力要求與知識結構 32

4.1知識與能力的關係 32

4.2對非計算機專業學生的計算機應用能力要求 34

4.3基於能力要求的知識結構 35

第5章設計課程體系的思路 41

5.1設計課程體系的指導思想 41

5.2設計課程體系的兩種方案 43

5.3方案一：以計算機應用技術為主體設計課程體系 44

5.4方案二：直接從應用入手設計課程體系 45

第3部分本科院校課程體系參考方案

第6章理工類專業計算機基礎教育課程體系參考方案 50

6.1計算機與信息技術應用基礎 51

6.2C語言程序設計 54

6.3C++語言程序設計 58

6.4VisualC++面向對象與可視化程序設計 62

6.5VisualBasic程序設計 66

6.6計算機硬件技術基礎（非機電類） 69

6.7微機原理與接口技術（機電類） 71

6.8數據庫技術與應用 75

6.9網絡技術與應用 79

6.10多媒體技術與應用 82

6.11單片機與應用系統 85

6.12計算機輔助設計基礎 88

第7章財經類專業計算機基礎教育課程體系參考方案 92

7.1計算機與信息技術應用基礎 93

7.2數據庫應用基礎 96

7.3管理信息系統 100

7.4計算機會計 103

7.5電子商務基礎與應用 106

7.6VisualBasic程序設計 110

7.7數據統計分析與SPSS應用 110

7.8Excel在經濟管理中的應用 114

第8章文史哲法教類專業計算機課程體系參考方案 118

8.1計算機與信息技術應用基礎（計算機應用基礎） 120

8.2計算機與信息技術應用基礎（網絡應用） 123

8.3計算機與信息技術應用基礎（數據??與程序設計） 125

8.4網頁設計基礎 127

8.5電子政務應用 129

8.6電子商務應用 131

8.7多媒體技術及應用 133

8.8數據庫基礎及應用 136

8.9社會統計分析軟件應用 138

8.10程序設計及應用 140

第9章藝術類專業計算機課程體系參考方案 143

9.1美術類專業計算機課程 146

9.1.1計算機與信息技術應用基礎

???（計算機應用基礎） 146

9.1.2計算機與信息技術應用基礎（網絡應用） 148

9.1.3多媒體技術應用 151

9.1.4平面設計中的計算機輔助設計 153

9.1.5計算機三維輔助設計 155

9.2音樂類專業計算機課程 157

9.2.1計算機與信息技術應用基礎

????（計算機應用基礎） 157

9.2.2計算機與信息技術應用基礎（網絡應用） 160

9.2.3多媒體技術應用 162

9.2.4計算機繪譜 162

9.2.5計算機音頻編輯 165

9.2.6計算機音序製作 166

第10章醫學類計算機基礎教育課程體系參考方案 169

10.1計算機與信息技術應用基礎 170

10.2數據庫技術及在醫學領域中的應用 172

10.3醫學圖像處理 174

10.4計算機多媒體技術 177

10.5網頁設計技術及在醫學領域中的應用 180

第11章農林類專業計算機課程體系參考方案 184

11.1大學計算機基?。ㄒ唬? 186

11.2大學計算機基礎（二） 189

11.3C程序設計 192

11.4C++程序設計 195

11.5計算機圖形學基礎 198

11.6園林園藝圖像處理技術 200

11.7生物統計分析軟件應用 202

11.8農業人工智能技術應用 204

11.9農業專家系統 207

第12章從應用入手設計的課程體系 210

12.1通過不同的方式實現從應用入手 210

12.2加強教學改革，促進新課程體系的研究和實施 213

12.2.1在應用中獲取知識 213

12.2.2加強教師隊伍建設是課程體系正確實施的

12.3課程設計舉例 215

12.3.1第1類課程設置舉例 216

12.3.2第2類課程設置舉例 221

第13章典型課程設計方案 224

13.1課程的基本定位 224

13.2課程的性質和任務 225

13.3課程教學內容 226

13.4教學實施方案 228

第4部分高職院校課程體系參考方案

第14章依據高職教育教學特點構建課程體系 236

14.1高職教育的特點 237

14.2高職教育課程體系的構建 239

14.3高職教育計算機基礎教育課程體系結構 241

第15章高職院校計算機基礎教育課程體系參考方案 245

15.1信息技術應用基礎 246

15.2C語言程序設計 251

15.3VisualBasic程序設計 255

15.4數?菘庥τ眉際躉??261

15.5圖形圖像處理技術基礎 265

15.6因特網應用技術 267

15.7計算機輔助設計 269

第5部分?計算機基礎教育實施過程中的重要問題

第16章教材建設 274

16.1計算機基礎教育教材的現狀和問題 274

16.2評價計算機基礎教育教材的標準 277

16.3計算機基礎教材建設的理念 279

16.4建設完善的計算機基礎教育教材體系 280

第17章?教學模式的改革 283

17.1"粉筆+黑板"模式 283

17.2"計算機+大屏幕投影"模式 284

17.3基於網絡教學平台的模式 286

17.4基於網絡教學平台教學模式的改革 287

17.5進一步開展教學模式和方法的改革 290

第18章?計算機基礎教育師資隊伍建設 293

18.1師資隊伍基本情況 293

18.2加強師資隊伍的建設 295

第19章?計算機統一考試與計算機基礎教育 298 ^[1]