中國近代中小學科學教育史

在世界科學技術迅猛發展、知識經濟日益勃興的今天，國家實力的增強、國民財富的增長和人民生活的改善無一不與科技的發展息息相關；科技競爭已成為國與國之間綜合國力競爭的焦點。科技競爭關鍵在人才。它不僅需要數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，還需要具備基本科學素質的廣大公民作為基礎和支撐。

在這種大趨勢下，重視和強調創新，呼喚和凸顯創新人才的價值，關注和着力提高全民科學素養，就成為政府、科技界和教育界乃至社會各界的重要任務。

2003年，經國務院批覆同意，中國科協會同中組部、中宣部、教育部、科技部等單位正式啓動了《全民科學素質行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)的制定工作。“科技教育、傳播與普及”、“創新人才”、“全民科學素質”這三個有着密切聯繫的關鍵詞，勾勒出這部《綱要》的中心內容。 ^[1] 

緒論

第一編 中國近代中小學科學教育(1878～1922)

引言

第一章　萌芽階段的普通中小學科學教育(1878～1902)

第一節　教育者對普通中小學科學教育的作用和地位的認識

第二節　萌芽階段普通中小學科學教育

第二章　制度化初期的普通中小學科學教育(1902～1915)

第一節　普通中小學科學教育制度的建立

第二節　普通中小學科學教育的內容

第三節　科學教育在學校教育中的作用和科學教育的目標

第四節　普通中小學科學教育的方法

第五節　普通中小學科學教育的保障措施

第六節　日本科學教育對中國的影響

第三章　新文化語境下深受美國影響的科學教育(1915～1922)

第一節　對當時科學教育的反思——沒有“科學”的“科學教育”

第二節　新文化語境下的科學教育

第三節　來自美國的影響

結語

第二編 推士來華與中小學科學教育改革

引言

第一章　推士來華及其活動

第一節　調查的源起

第二節　推士在華所到過的地方

第三節　推士的工作成果

第二章　推士對中國學校科學教育的考察

第一節　影響中國學校科學教育的背景因素

第二節　中國學校科學教育的突出問題

第三章　推士對中國科學教育改革的建議

第一節　着眼於整體的建議

第二節　改進中國科學教育的具體建議

結語

第三編 中國近代中小學科學教育(1922～1949)

引言

第一章　“新學制”與普通中小學科學教育(1922一1927)

第一節　“新學制”影響下的普通中小學科學教育概況

第二節　“綜合科學課程”和“分科選課制”

第二章　國民政府前期普通中小學科學教育(1927～1937)

第一節　教育方針、法規的制定與普通中小學科學教育

第二節　國民政府前期普通中小學科學教育概況

第三節　國民政府前期普通中小學科學教育的保障措施

第三章　國民政府後期普通中小學科學教育(1937—1949)

第一節　抗日戰爭後普通中小學科學教育概況

第二節　短期學校和國立中學的科學教育

結語

參考文獻

後記