中國語文

中國是個擁有偉大人文傳統的國家。在古代，國家意識形態是通過人文教育為媒介傳給接受教育者，並且一代代傳承下去。中國的人文教育內容極為豐富，如果沒有這樣一個長期穩定的人文教育機制，中國的優秀文化傳統要穿越幾千年的外禍、內亂、分裂、暴政而流傳於今，幾乎是不可想象的。語言文學正是人文傳統中為基礎、為感性、貼近審美情感的部分，也是與我們民族的日常生活為貼近的部分。人文教育應從語言文學教育開始，這是由長時期的教育實踐所總結出來的規律。五四以來，中國的社會發展逐漸與世界接軌，西方新思想新文化傳人中國，以“人”為敍事核心的文學引起了中國讀者的關注，併產生深遠的影響。20世紀的中國學生大都是在中西文學的傳統下接受教育，並開始認識人生之路的。即使在全球性的日本動漫、電腦遊戲、傳媒明星氾濫成災的當下文化生活中，我們的兒童出版物裏，佔着極大優勢的仍然是中外文學名著的普及本和改寫本。人文教育應該成為中國高等教育的基礎課程，而大學語文則是人文教育中的基礎課程。大學生進入大學以後沒有了應試教育的壓力，受到了系統的專業知識的教育，但是未來的社會競爭機制仍然嚴峻地擺在青年學生的面前。大學的培養目標中，首先要考慮的是如何培養創造型的人才，要求學生擁有更充沛的人文情懷，更豐厚的人文科學知識，更遠大的學術視野和人生追求，且具有青春時代特有的人格魅力，並將人文精神與科學精神高度結合，成為新型的傑出人才。

詩歌

詩經·大雅·文王

離騷(節選)

長歌行

白馬篇

春日京中有懷

感遇(其一)

行路難(其一)

江上值水如海勢聊短述

燕歌行

寄李儋元錫

楊柳枝詞(其一)

新制綾襖成感而有詠

登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史

閨意獻張水部

雁門太守行

咸陽城西樓晚眺

贈別

浪淘沙

登飛來峯

蘇幕遮

玉樓春

臨江仙

江城子，密州出獵

鵲橋仙

一剪梅

滿江紅

遊山西村

青玉案。元夕

赴戍登程口占示家人

遠和近

幸福一日——致秋天的花楸樹

雨巷

春天，遂想起

蝶

光的讚歌

散文

版法

齊宣王見孟子於雪宮

王制(節選)

大學之道

乞火不若取燧，寄汲不若鑿井

謂秦王曰

書解(節選)

原毀

晁錯論

秋天的況味

公寓生活記趣

烏篷船

蘇東坡突圍

大佛的避雷針

哪裏來的陌生人

小説

董永

柳毅傳

孫悟空大鬧天宮

阿寶

訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧

上海的狐步舞

風波

春之聲

十八歲出門遠行

空巢

戲劇

單刀會(第四折)

牆頭馬上(第三折)

鬧柬

趙氏孤兒(第三折)

倩女離魂(第二折)

糟糠自厭

驚夢

驚變

打漁殺家(第六場)

上海屋檐下(第三幕)

終身大事

茶館(話劇節選)

關漢卿(話劇節選)

刑場鬥爭——《紅燈記》選段

智鬥——《沙家浜》選段

參考文獻 ^[1]