中國職業教育魅力建構論

沈漢達編著的《中國職業教育魅力建構論》本着實事求是的精神，以求真務實的態度，嚴謹對待每一個調研數據，嚴肅得出每一個結論。每一個結論都由大量數據支撐起來，不加任何的主觀臆斷，不帶個人的主觀傾向，完全是可靠可信的。全書共四章節，內容包括中國職業教育缺乏魅力的表現、中國職業教育缺乏魅力的原因、各國和地區提升職業教育吸引力的比較研究等。

沈漢達，中共黨員，上海第二工業大學教授，文學學士，經濟學碩士。兼任中國職教學會商科委員會副會長，中國寫作學會會員，中國高等院校秘書學會會員，上海市高校大學生職業資格鑑定常任考評員，上海市秘書學會副會長，《上海企業家》雜誌副理事長。曾任上海大學校長辦公室副主任、上海市黃浦區教育局副局長等職。曾在海內外報刊雜誌上發表近百篇學術科研論文，出版專著和主編文集達350萬字：主編有全國通用秘書職業資格培訓教材、《美麗轉身：職業教育對策研究》、“美麗轉身文庫”(4冊)；出版有《高等職業技術院校經營概論》、《公司創業文書》、《中國職業教育法制化進程研究》等書；參與主編《實用交際大全》、《題型寫作教程》、《廠長經理實用文庫》、《先進文化與高等教育創新》等書。 1988年獲市級先進工作者稱號；1993年獲局級優秀教學成果一等獎；1994年獲市級優秀教學成果二等獎；2007年榮獲中國職業技術教育傑出貢獻獎；2008年同時獲得職業教育優秀教育工作者獎和職業教育優秀科研獎。

序一　從傳統文化視角觀照職業教育的吸引力問題

序二　“增強職業教育吸引力”是職業教育持續發展的制度性命題

序三　一本關於職業教育的實實在在的書

序四　建構職業教育的吸引力迫在眉睫

自序

第一章　中國職業教育缺乏魅力的表現

第一節　前言

第二節　職業教育對學生的吸引力

一、研究設計與實施

二、研究發現與分析

三、研究結論

第三節　職業教育對教師的吸引力

一、研究設計與實施

二、研究發現與分析

三、研究結論

第四節　職業教育對企業兼職教師的吸引力

一、研究設計與實施

二、研究發現與分析

三、研究結論

第五節　結論

一、總體情況

二、學校教育

三、個人需求

四、改進建議

第二章　中國職業教育缺乏魅力的原因

第一節　職業教育對學生、家長缺乏吸引力的原因分析

一、從畢業出路的角度分析(就業、升學)

二、從職業學校教育的角度分析

第二節　職業教育對教師缺乏吸引力的原因分析

一、從職業地位的角度分析

二、從工作內容和成就感的角度分析

三、職業教育對企業兼職教師缺乏吸引力的原因分析

第三節　職業教育對企業缺乏吸引力的原因分析

一、觀念層面

二、制度層面

三、物質環境層面

第四節　職業教育對政府缺乏吸引力的原因分析

一、觀念層面

二、制度層面

三、物質環境層面

第三章　各國和地區提升職業教育吸引力的比較研究

第一節　歐盟提升職業教育吸引力的經驗

一、歐盟職業教育吸引力總體概況

二、歐盟職業教育吸引力面臨的挑戰

三、歐盟職業教育的對策

第二節　德國提升職業教育吸引力的經驗

一、德國職業教育發展概況

二、德國職業教育發展中的吸引力問題

三、德國增強職業教育吸引力的主要策略

四、德國增強職業教育吸引力的重要經驗

第三節　中國台灣地區提升職業教育吸引力的經驗

一、中國台灣地區職業教育發展概況

二、中國台灣地區職業教育發展中的吸引力問題

三、中國台灣地區增強職業教育吸引力的策略

第四節　增強職業教育吸引力的經驗啓示

一、政府要積極承擔發展職業教育的責任，不斷完善制度建設和政策安排

二、建設優質的職業教育資源，優化職業教育發展環境

三、注重職業教育科學研究，提高科研為職業教育發展服務的水平

四、構建中國特色的職業教育體系是提升吸引力的根本方向

第四章　提升職業教育魅力的對策建議

第一節　外部環境的探究

一、增強跨部門合作，切實落實校企合作、工學結合的人才培養模式

二、增加財政投入，把錢用到“點子”上

三、規範勞動力市場，為職校畢業生高質量就業護航

四、以實效影響民眾的社會心理，營造職教良好發展的社會環境

第二節　職業教育的內部探究

一、職業教育教育性的反思，重視職業教育中的“人”而非“工具”

二、“斷頭教育”的反思，努力建立現代職業教育體系

三、加強職業教育法制化建設

第三節　職業學校教育的探究

一、改進職業學校學生管理，重視“育德”的職業教育

二、改進職業學校專業教學，發展“育能”的職業教育

三、加強職業學校師資隊伍建設

附錄 美麗轉身

後記

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