中國縣級社區學院發展研究

《中國縣級社區學院發展研究》是作者2006年以來關於農村高等教育的主要載體——縣級社區學院研究成果的簡明梳理與總結。全書分為七篇，從中國社區教育發展研究、中國新農村（縣域）高等教育發展研究、中國縣級社區學院發展背景研究、中國縣級社區學院發展現狀研究等方面進行理論探索，從浙江縣級社區學院發展研究、中國新農村（縣域）社區教育發展模式研究、中國台灣地區社區大學發展研究等方面進行實例分析。 ^[1] 

《中國縣級社區學院發展研究》：縣級社區學院主要是指面向縣域經濟社會發展需要，解決縣域人口全面發展問題，由縣級政府主辦，縣域基礎教育、職業教育、成人教育、社 區教育、高等教育等多種教育統籌整合，農科教等部門共同參與，採取多種教育手段和方式，提供便利的學習機會，滿足學習者多方面學習需 求的新型農村高等教育機構。縣級社區學院一般設立於縣（市）內，由縣（市）教育行政機構認可並接受其督導，集教育、社會、文化、休閒 活動於一體，以推進縣（市）物質文明，精神文明和政治文明建設及提高農村人口整體素質為根本宗旨。

1994年，國務院前副總理李嵐清指示有關領導“試辦社區學院”。

20世紀90年代中期以來，北京、上海、南京等地相繼成立社區學院並取得很好的社會效益。

1998年5月，原國家教委成人教育司對北京市、上海市、河南許昌市進行社區學院試點工作予亦以很高的評價。

2001年，陳至立同志指出：今後高等教育要大力發展地區性高等職業教育和社區學院，使高等教育的區域性更加合理，培養當地留得住，用得 上的人才。

進人21世紀以來，在教育部發動的社區教育實驗中，大批縣級社區學院紛紛建立。截至2009年3日，浙江省90個縣（市、區）中有58個成立了社 醫學院，正在籌建的有7所，待建的有25所。