中國數學教育心理研究30年

《中國數學教育心理研究30年》對中國數學教育心理30年（1978～2008）的研究概況進行了全面的回顧和梳理。內容涉及：數學概念與命題學習、數學問題解決、數學學習遷移、工作記憶系統與數學認知、數學元認知、數學學習策略、數學認知結構、數學能力、數學思維、數學學習的非智力因素、數學教師心理。在對每一類問題的主要研究成果進行綜述的基礎上作了比較全面的評析，結合國外的相關研究，進行反思並提出值得進一步研究的問題。

《中國數學教育心理研究30年》可供數學教育專業研究生、本科生，教育碩士，中小學數學教研人員閲讀參考，也可以作為中小學數學教師培訓的輔助讀物。 ^[1] 

《中國數學教育研究30年》序

前言

第一章 數學概念與命題學習

第二章 數學問題解決

第三章 數學學習遷移

第四章 工作記憶系統與數學認知

第五章 數學元認知

第六章 數學學習策略

第七章 數學認知結構

第八章 數學能力

第九章 數學思維

第十章 數學學習的非智力因素

第十一章 數學教師心理 ^[2]