中國人

一箇中國的高中畢業生，對“中國人”應該有怎樣的認識？《中國人》試圖回答這一問題。《中國人》是復旦附中人文教育課程重要的組成部分，共分為十五篇，表層以時代發展為線，深層則以“中國人”的精神發展為紐帶，選編經典理論和文學形象，展現儒家、墨家、道家、法家和釋家的理想人，魏晉時期“覺醒”的人，儒道合流、儒道釋合流的人，明代尋找真我、近代尋求真理、現代尋求“解放”、當代“走向世界”的人，傳説、神話人物和俠義英雄，力圖呈現“中國人”的精神歷程。以期能引導學生在“識自”方面有所感悟，有所領悟，有所覺悟，明瞭“淵源所自”；以期能引導學生自覺地以一個“中國人”的身份參與到全球化的進程之中，增強民族自豪感；以期對學生文化表現力的培育有深遠的影響，對他們語文能力的成長有良好的助推作用。

前言

第一篇 儒家的理想人

編者的話

重新認識儒家人

經典理論

《論語》（節選）

《孟子》（節選）

儒家論學做人（節選）·[美]杜維明

儒家的理想人格·肖連奇魏自厚

文學形象

孔子世家（節選）·司馬遷

屈原賈生列傳（存目）·司馬遷

第二篇 墨家的理想人

編者的話

尋找丟失的墨家人

經典理論

兼愛上（節選）·《墨子》

兼愛中（節選）·《墨子》

兼愛下（節選）·《墨子》

墨子：孔子的第一位反對者·馮友蘭

文學形象

非攻·魯迅

第三篇 道家的理想人

編者的話

老子之“道”義與“道”用

經典理論

《道德經》（節選）

老子他説（存目）·南懷瑾

道家思想在當代·陳鼓應

文學形象

《淮南子·道應訓》三則·劉安

《莊子·齊物論》（節選）·莊周

我思想·戴望舒

第四篇 法家的理想人

編者的話

集“法”、“術”、“勢”於一身

經典理論

有度上·韓非

有度中·韓非

有度下·韓非

法家法治思想的再評説韃劉廣安

文學形象

商君列傳（節選）·司馬遷

……

第五篇 釋家的理想人

第六篇 魏晉時期“覺醒”的人

第七篇 儒道合流的人

第八篇 儒道釋合流的人

第九篇 吸代尋找真我的人

第十篇 近代尋求真理的人

第十一篇 現代尋求“解放”的人

第十二篇 當代“走向世界”的人

第十三篇 傳説人物

第十四篇 神話人物

第十五篇 俠義英雄

附錄參考答案