不發表就出局

做學問、搞研究離不開發表。但如何發表？有沒有標準、有沒有方法呢？著名學者香港中文大學李連江教授針對年輕學子在學術發表、學術研究與學者生涯等方面最為關心的問題進行了解析。 ^[2]  全書分為六講，分別從學術期刊的審稿標準、選題、原創、表達、投稿、學者生涯六個方面進行了探討。有術、有道，術道結合。對於年輕學者以及即將走上學術道路的青年學子助益良多，尤其在當下學術體制考核的大背景下，本書的出版具有重大的現實意義。 ^[2] 

李連江，1963年生於河北滄縣農村。十年前落户香港中文大學，兼職華政、南開與浙大。專著半本，論文十數篇；譯文三百萬字。 ^[1] 

第一講 學術期刊的審稿標準

理解“不發表，就出局”的第一步，就是要洞悉學術期刊的行規，“有的是明確的規則，有的是隱含的規則。”學術期刊的審稿標準，最核心的有三條，“選題重要”、“研究原創”、“寫作清晰”。不出局，很重要，謀求發表有技巧，但不要因此忘記投入學術生涯的初心。“所謂學問好，就是對其他學者做的東西非常清楚。所謂學風嚴謹，就是誠實對待其他學者的成果。”凡此種種，且看作者如何為我們詮釋一幅“術道結合”的“不發表，就出局”圖景。

引言：不發表，就出局

第二講 選重要課題

做研究要選擇重要的題目，是為了發表，但又不只是為了發表，“因為只有重要的題目才能給你學者身份”；“選不重要的題目是浪費時間”。本章的字裏行間，有些做學問的人生經驗是寫給“青椒”羣體的：“資深學者好像有當狐狸的特權，年輕學者當狐狸可能會遇到問題”；“有些事情決不能碰，有些誘惑必須拒絕”；“決不浪費寫的東西”；“投稿被拒是常態，千萬不要因為投稿被拒了就很沮喪”。共勉！

引言：兩篇審稿報告

課題是否重要的兩個裁判：政治顧客與學術同行

怎樣找課題：三個場所與權衡一與多

結語：問題意識與市場意識

第三講 研究是原創

“學者是知識的生產者”，但如何創新？如何通過自己的研究“創造新知識、新見解、新概念、新理論”？關鍵的挑戰在於連接起兩個基本點，從“經驗事實”出發，完成“概念分析和理論建設”。在本章中，作者以他的signature piece（代表作）為例，討論了他是如何找到自己作為獨立學者的那團“泥巴”的。依法抗爭（rightful resistance）這個概念的提出，絕不僅僅只是“什麼成功故事”，而是“有點像鑽一個很長的山洞，鑽的過程中不知道那邊有沒有出口，不知道能不能走得通，很長時間都是在黑暗中”。作者的這一講引領我們進入學術研究的深水區，一睹學術研究的價值和魅力。

引言：一箇中心，兩個基本點

基本點之一：經驗事實

基本點之二：概念分析

原創點：一連串問題

使用文獻：從突破個人的極限

到突破學術共同體的極限

結語：學術生態

第四講 表達要清晰

“我們各有天賦，無法改變，但研究技術可以通過訓練獲得，通過實踐提高”。定性研究講求“推己及人”；定量研究以統計方法檢驗假設，要求“大膽假設”、“小心求證”和“良心決斷”。“寫文章時要有underlined sentences（重點句子）”，也就是那些別人讀到時會畫線標註的句子。對於每一個學者來説，寫作過程都是如魚飲水，冷暖自知的：一方面，“寫作是個很辛苦的過程”，“只有寫的時候你的頭腦才是主動的”；另一方面，學者要“多睡覺”，“沒什麼事情值得你犧牲睡眠”——誠哉斯言！

引言：方法與思維

定性方法：推己及人

定量研究：有技術支持的證偽思維方式

期刊選擇

寫作習慣、讀者意識、文章結構

對兩段話的賞析

結語：急用先學，立竿見影

第五講 期刊投稿

“沒盡到百分之百的努力，稿子是不應該投出去的，否則可能給你造成很大的傷害。”稿子投出去後，“我們一定得像革命年代常説的那樣‘一顆紅心，兩種準備’。”“在學術界活下來的人，每個人都傷痕累累，關鍵是你怎麼看這些傷痕。在我看來，每道傷痕都是個鞭策，是過去的鞭策留下的記錄，也是繼續前進的鞭策，在我突破極限的過程中，遇到自己走不過的坎，一道鞭子下來，我就過去了。”我們不是天才，做學問，尤其是向期刊投稿，要有“信心”、“耐心”和“恆心”。

引言：如何學英語

匿名評審：把關與奉獻

和主編打交道：投稿

和主編打交道：修改後再投

和審稿人打交道：學徒心態

結語：信心、耐心、恆心

第六講 學者生涯

學者的使命有兩個:“創新”與“承傳”。學者生涯是“一種有使命的特權”，意識到這一點，“就會發現很多以前認為過不去的困難其實很容易過去，很多心結很容易解開”。對於在極限處工作的學者來説，“選題就是自討苦吃，材料永遠繁雜難解，文獻總是半生不熟，分析必須挖空心思，寫作始終慘淡經營，發表永如萬里長征”。在最後一講中，作者講的是發自內心深處的“心裏話”，“我們可以充分利用這段時間來及時行樂，我們也可以充分利用這段時間，把它變成最高貴的時間”。

引言：謀定生存之後

有使命的特權

自我管理

自我懷疑

學者的三講

研究經費申請

自我實現

結語：學術生涯是一場漫長的比賽

附錄從師三十年散記

後記

^[1]