蟻穴潰堤

本書集中介紹蟻穴潰堤法。先是從理論上闡述蟻穴潰堤的學習法，再分別介紹蟻穴潰堤法的實踐案例、教學設計與實錄、備課心路、學案創新，理想課堂是超前的課堂，以及作者在寫作教學、課外資源拓展和佶息技術方面的經驗總結。學生可以超前學習後面的內容；思維狀態超前，在課堂上做學習的主人，老師則站在一邊，不唱“獨角戲”，形成學生“超前思維，向老師挑戰”的課堂氣氛。教師設計課堂教學，激發學生的學習的興趣，讓學生自由地表達自己的認識和見解，敢於大膽質疑，不迷信，敢於挑戰老師，挑戰課本。 ^[1] 

第一輯

蟻穴潰堤法探索

在細雨中靜待花開/

蟻穴潰堤探索與研究/

也談“蟻穴潰堤”教學法/

第二輯

實踐案例

如何讓導入出彩/

巧用情境教出境界

——以《三峽》教學為例/

“老老實實”教，怎麼了

——有感於説明文教學/

用“潰堤法”教學《談生命》/

以《月夜憶舍弟》為例談古典詩詞的“沉浸”

式體驗/

第三輯

教學設計與實錄

《過零丁洋》教學設計/

《小石潭記》教學設計/

《走吧》教學實錄/

《在哈爾蓋仰望星空》教學實錄/

第四輯

閲讀的温度

讓“文本”在“對話”中散發光彩/

唐雎為什麼能不辱使命/

波瀾壯闊入木三分

——《陳涉世家》研讀札記/

獨特視角觀照下的《濟南的冬天》/

《鳥》背後的靈魂/

《詩經》兩首細讀/

植樹的牧羊人是個沒受過教育的普通

農民嗎/

第五輯

層次式學案探索

初中語文層次式學案設計初探/

分層多元評價

——讓所有的學生都能摘到屬於自己的

果實/

《阿長與〈山海經〉》層次式學案教學/

《老王》層次式學案設計/

《醉翁亭記》層次式學案設計/

《橋之美》層次式學案設計/

第六輯

教學想法

一花一世界，一葉一菩提

——微鏡頭寫作教學探索/

香霧空濛月轉廊

——淺談模糊語言與語文多媒體教學/

課外資源拓展延伸例談/

利用圖書館進行初中語文閲讀指導課教學的

幾點思考/

從《香菱學詩》看黛玉的寫作教學/

讓寫作在文本教學中起舞/

附錄

把課堂還給學生——我的理想課堂/ ^[1] 

陳海亮，浙江省温嶺市第三中學語文高級教師，浙江省教壇新秀，台州市名師，台州市教學能手，曾獲台州市語文學科教學大比武一等獎。紮根農村教台近20年，多次被評為農村優秀教師、先進教教育作者，現開展“基於小組互助的初衷語文層次次學案學習”的研究，在《語夂教學通訊》《語文學習》《語文建設》《中學語文》等期刊上發表文章20多篇。 主持並完成省、市級課題多項。 ^[1]