東大爸爸寫給我的日本史2

本書接續前作《東大爸爸寫給我的日本史》，只選取事件大綱，向 16 歲的女兒講述錯綜複雜又充滿爭議的日本近現代史。作者從比“開國”更早的18 世紀末的寬政教育改革説起，透過近現代史上紛繁的政治事件，關注各個階層的思想狀況及社會文化的變化趨勢，圍繞尊王攘夷、忠義思想、教育改革、武士道精神、常民心態、國家神道等主題，以思想史家的敏鋭，展開對日本近現代史的觀察與思考。尤為難得的是，作者正視了 18—20 世紀日本發動的侵略戰爭；通過史實的呈現，敢於向青年一代承認並引導他們反思“大日本帝國”加諸亞洲各國的侵略傷害。希望讀者能夠以更理性、更坦誠、更深刻的眼光回顧歷史，走向未來。 ^[1] 

尊王攘夷、忠義思想、教育改革

武士道精神、常民心態、國家神道

從思想文化中挖掘日本近代轉折的根源

發出直指日本民族內心的質問——

“當時的日本國民無力阻止 軍 部的行動，但為什麼會出現這樣的局面呢？” ^[1] 

“不管是多麼不堪的事，只要那是事實，作為大人的我們，就有義務毫不隱瞞地讓你們知道。”

“請正視這個事實，好好去理解周圍國家是如何看待日本的，然後再以日本人的身份，開始你們的未來。” ^[1] 

小島毅（Kojima Tsuyoshi），東京大學博士畢業，現任東京大學人文社會系研究科教授、“中日曆史共同研究”成員、日本學術會議連攜會員。專攻中國思想史，著作包括《中國思想與宗教的奔流：宋朝》（《中國的歷史》叢書07，講談社）、《朱子學與陽明學》（放送大學教材）。 ^[1] 

日本年表

中文版序

1　為什麼要寫日本史

2　重視外人的看法

3　江户時期的兩種歷史意識

4　支撐“世襲”的“忠義”理論

5　松平定信的教育行政

6　武士道的確立與幕府的誤算

7　教育熱潮

8　清朝的衰落

9　動盪的幕府末期

10　吉田松陰、久坂玄瑞、坂本龍馬——被奉祀的人們

11　井伊直弼、近藤勇、莜田儀三郎——沒有被奉祀的人們

12　新政府的制度與語彙

13　巖倉使團與重視教育改革

14　與昌平坂學問所劃清界線的東京大學兩所大學的起源 95 ^[1] 

15　張伯倫與摩斯眼中的日本

16　最後一招——採用陽曆

17　鐵路物語

18　韓國問題與清日戰爭

19　日俄戰爭不是防衞之戰

20　正視歷史

21　夏目漱石的憂鬱

22　“人格”的流行與強調“國民文化”

23　大正民主與“常民”的發現

24　“吉野朝”與國家神道

25　從大正到昭和

26　思考軍部抬頭的問題

27　思考戰爭的責任問題

28　毀滅，然後重建

29　1968年

30　絲路與韓流——幻影二題

後　記 ^[1] 

汗青堂 (共6冊), 這套叢書還有 《東大爸爸寫給我的日本史》,《絲綢之路新史》,《五四運動史（精裝版）》,《來自納粹地獄的報告》,《五四運動史（平裝版）》。 ^[1]