手工

手工教育在培養學生個性、開發潛能方面具有極高的價值，手工教育獨特的教學方式和極具趣味的學習過程，為教學目的的實現提供了有利的條件。手工教育的有效實踐將為學生的創新精神、實踐能力打下基礎，從而促進學生的個性全面和諧的發展。手工課程的性質及特點決定了學校將擁有更多主動發展的空間，更加有利於辦學特色的形成。根據教育部（7-9年級）《勞動與技術教育實施指南》和《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試用）》的精神和規定，我們組織編寫了杭州市翠苑中學勞動與技術教育校本教材，《手工》（均為一學年使用）。《手工》教材密切聯繫社會生活，優化教材內容的呈現方式，突出實踐性，藴涵發展性，貫穿活動性，講求合作性。《手工》教材的內容有：巧手玩轉紙工藝、小小建築設計師、做只鷂兒飛藍天、扎制彩燈鬧元宵、豐富多彩小手工等五章組成。 ^[1]