小學數學課程與教學論

慄玲主編的《小學數學課程與教學論》從大學本科小學教育專業學生的基礎和需求出發，從小學數學教師的教學實踐和需求出發，力圖體現新課程的理念，反映小學數學課程改革實踐中的經驗和研究成果，對小學數學課程與教學領域中的基本問題進行了比較深入全面的闡述。本教材對於小學數學教師的培養和教學一線的教學，都有着較大的學習參考價值。因此，本書可以作為高等師範院校小學教育專業的專業教材，也可作為小學數學教師繼續教育教材。

緒論

第一節 小學數學課程概説

第二節 數學教學論的產生與發展

第三節 小學數學教學論的研究對象

第四節 小學數學教學論的理論基礎

模塊一 小學數學課程論

章 小學數學課程的性質與地位

節 數學的基本認識

第二節 小學數學課程的性質與任務

第三節 小學數學課程目標

第二章 小學數學課程內容

節 小學數學課程內容的構成

第二節 小學數學課程內容的改革與發展

第三節 小學數學課程內容標準解讀

第四節 小學數學課程內容的基礎理論

模塊二 小學數學學習論

第三章 小學數學學習過程

節 小學數學學習過程概述

第二節 數學知識的學習

第三節 數學技能的學習

第四節 數學問題解決的學習

第五節 數學學習理論及其對數學教育的影響

模塊三 小學數學教學論

第四章 小學數學課堂教學過程與方法

節 小學數學課堂教學過程的基本要素分析

第二節 小學數學課堂教學特徵

第三節 小學數學課堂教學活動的基本構成

第四節 小學數學教學方法

第五章 小學數學教學組織

節 小學數學教學設計概述

第二節 小學數學課堂教學

第三節 課後的系列工作

第六章 “數與代數”教學策略

節 “數與代數”的內容標準及分析

第二節 “數與代數”教學實施的策略

第七章 “空間與圖形”教學策略

節 “空間與圖形”的內容標準及分析

第二節 “空間與圖形”教學實施的策略

第八章 “統計與概率”教學策略

節 “概率與統計”的內容標準及分析

第二節 “概率與統計”教學實施的策略

第九章 “實踐與綜合應用”教學策略

節 “實踐與綜合應用”的內容標準及分析

第二節 “實踐與綜合應用”的教學策略

第十章 小學數學課堂教學藝術

節 小學數學課堂教學藝術概述

第二節 導人的藝術

第三節 提問的藝術

第四節 數學教學情境創設的藝術

模塊四 小學數學評價論

第十一章 小學數學教學評價

節 數學教學評價的一般理論

第二節 評價的新理念與實施

第三節 小學數學課堂教學評價

第四節 小學生學業評價

模塊五 小學數學教師

第十二章 小學數學教師的成長與發展

節 小學數學教師的素養

第二節 小學數學教師的專業成長

第三節 小學數學教師的教育研究