小學數學課程與教學論

《小學數學課程與教學論》講述了：促進學生對教育科學理論的真正理解與掌握，強化科學理論同學生經驗、教育實踐以及最新研究成果之間的聯繫，盡力使學生在具體的教育情境中建構意義、綜合把握和靈活運用。 ^[1] 

第一章 小學數學課程

第一節 小學數學學科的基本特徵

第二節 小學數學新課程的理念

第三節 小學數學課程目標

第四節 小學數學課程內容

第五節 小學數學課程的改革與發展

第二章 小學數學教材

第一節 小學數學教材概述

第二節 新課程背景下的教材特點

第三節 小學數學教材分析

第四節 課程資源的開發

第三章 小學數學學習

第一節 小學數學學習的過程

第二節 小學數學學習的分類

第三節 小學數學知識學習的心理過程分析

第四節 小學生數學學習指導

第四章 小學數學教學設計

第一節 小學數學教學過程

第二節 小學數學教學設計

第五章 小學數學教學實施

第一節 小學數學課堂教學的基本方法

第二節 “數與代數”的教學

第三節 “空間與圖形”的教學

第四節 “統計與概率”的教學

第五節 “實踐與綜合應用”的教學

第六章 小學數學教學評價

第一節 小學數學教學評價的含義與功能

第二節 小學數學教學評價的類型與步驟

第三節 小學數學學習評價

第四節 小學數學課堂教學評價

第七章 小學數學教師

第一節 小學數學教師的素養

第二節 小學數學教師的專業發展

第三節 小學數學教學的研究方法

參考文獻

後記 ^[2]