班主任主題班會精選

班主任理論是伴隨着教育改革不斷髮展的。針對龐大的班主任隊伍和他們極為重要的工作，班主任理論應該是爭奇鬥豔，應該有它的深度，應該成為推動班主任工作的有力武器。多年來教育改革取得了很大的進步，然而在艱難進行中，也時時有着迷惘、困惑和浮躁。班主任工作的改革雖有很大的成績，但也常常是步伐不大、步履不整，呈走向不堅實的狀態。新的教育理念還沒有完全卸下班主任揹負的“因襲”重擔。這既要歸因於理論的力度不強和影響不深，也要尋找其他原因。教育改革的關鍵是教師，從各方面提高教師的整體素質，才是教育改革的重中之重。班主任與學生成長的每一個方面、每一個環節、每一個步驟都息息相關。提高班主任素質――用理論武裝他們、用專業知識充實他們、用博學要求他們、用高尚道德提升他們，建設一支高水平的班主任隊伍，這才是素質教育的美好前景。　班主任理論的發展是無止境的。理論對象的變化，多種外部因素和自身的影響，都會使理論的把握和學習極為複雜。要想使學生都按既定的目標成長，確實要不斷地學習、思考、探究。但並不能因此認為班主任理論難以把握，也不能認為無須學習班主任理論。正確的理解是：班主任理論掌握得越純熟，班主任工作便越有效應，對學生的教育就會更到位和有力度。以這樣的認識來看，《成功班主任案頭必備》僅僅是班主任理論和實踐的初步。 ^[1]