Q技術

在心理與教育科學的測量研究中，通常有兩種方法論，一是R方法論，一是Q方法論。R方法論以“變量”作為分析單元，運用多數被試在不同測量上反應的相關信息進行研究分析，側重探討變量之間的關係因而需要大樣本的被試。其基本思路是，給同一批被試進行若干測量，然後分析他們在各測量上得分之間的關係，並由此説明變量之間的聯繫。由於上述特點，R方法論不適用於單一被試或小樣本被試的研究情景。

Q方法論則不同，它以“人”作為分析單元，運用在不同時間同一被試在同一測量上反應間的相關信息或在同一時間若干被試在同一測量上反應間的相關信息進行分析研究，側重探討人際間的關係或個體行為、態度的改變。因而它適用於小樣本或少數被試的研究，在Q方法論中，被試相當於R方法論中的變量，測驗題相當於R方法論中的被試，因而它既可以進行自比性研究，即對同一被試前後兩次測驗結果可以進行相關分析，也可以進行個人間的相關研究，即可以對兩個被試的測驗結果進行相關分析。Q方法的具體研究程序即Q技術，對個性、人格研究具有重要意義。