龍嶺中英文學校

在趙元校長“學會做人”思想的倡導下，學校在一至九年級每週增設一節“人格修養”課，該課程教案全由學校老師自己編著。如學生中午就餐經常出現爭搶情形，《人格修養》教材中為此專門編了一首詩：“排隊進餐廳，就餐靜無聲，飯菜按量要，節約記心中，碗筷排整齊，排隊出餐廳。”據介紹，餐廳還專門設置了“剩飯桶評比欄”，每天評比出“節省之星”。 　結合“人格修養”課，學校還推出了“百位名人進校園”系列活動。先後邀請了首都國際貿易學院梁蓓教授作《成材與立志》報告；中國國防科技大學軍事專家胡思遠教授作《由“神舟五號”上天談腳踏實地求學》報告；著名作家高玉寶先生作《沒有文化就沒有現代化》演講等。在多次的專場名人報告會中，名人與學生面對面懇談，拉近了名人在同學們心目中的距離，“學名人，做名人”活動變得親切而生動。

隊列廣播體操是學校體育工作的一項內容，卻也容易流於形式。校長趙元頗有感觸地告訴記者，學校剛剛改制時，由於沒人管，學生做操隨意，隊伍散亂，老師家長不支持，訓練時學生東躲西藏。這一切引起了校領導們的思考，決定將抓好隊列廣播體操作為學校“人格塑造工程”的首項重要內容，組織教師到兄弟學校學習、觀看先進學校的錄像片。 　學校運動場掛起了巨幅標語：“我做操，我快樂，我健康。”就這樣，在學校師生的共同努力下，龍嶺學校成為布吉鎮唯一被評為深圳市中小學廣播操標兵的學校。

中文和英文出類拔萃是學校又一大特色。據學校中學部段主任介紹，學校在中文教學方面，變花樣讓學生提高讀寫能力，如每週一的“國旗下講話”宣讀自己的優秀習作；作文課上老師提倡“快樂作文”，在提供參考題目後，讓學生先從課外閲讀中搜集材料，隨後由學生隨意抽取題目，試寫初稿，最後將優秀作文展出、投稿或參加比賽。已有30多人的作文在《輔導員》、《演講與口才》、《中國少年報》和《深圳晚報》等刊物發表，有120多人的作品在國家、省市作文競賽中獲獎。在英文教學中，學校同樣要求同學們用英文在國旗下講話，讓學生每天掌握一條老師推薦的英文名言，每學期掌握不少於10首英文歌曲，常年組織“英語在龍嶺”學生自編課本劇演出，如獲獎劇《新小紅帽》等。學校還狠抓英語誠信考風建設，每個年級開設“無人監考”考場，考前舉行宣誓、簽名儀式，還推行“開卷、開放、開心”三開考試方式，在增強學生自信自尊的同時，培養了他們誠實的個性。

龍嶺學校主要打造的特色有兩方面。首先是以“人格塑造”教育打造德育品牌。由學校老師自行編寫《人格教育》校本課程，該課程以做人格完善的現代人為中心，教育學生學會處理與他人、社會和自然的關係，內容涉及個人修養、我與家庭、我與學校、我與社會、我與大自然等內容。從“近、小、實”入手，堅持“激發興趣原則”和“知行一致原則”，重視學以致用。通過組織有益的活動，如常年堅持開展“百位名人進學校”活動，使“學名人，做名人”蔚然成風。 　第二是以“高嚴細實”管理機制打造一流管理品牌。“高”是管理的高標準；“嚴”是嚴格各種管理制度；“細”是在規劃和關鍵細節上要求細緻；“實”是講求實效，成果決定一切。