黑龍江工業學院

校園風光(11張)

1984年8月17日，經黑龍江省人民政府批准，雞西大學開始籌建。

1985年8月招生，同年9月30日首屆新生入校開學。

1988年5月，雞西市經委職工大學、雞西廣播電視大學併入雞西大學。

1999年9月，建校於1950年的雞西市師範學校實體性併入雞西大學。

2003年8月，學校自籌資金成功購買黑龍江科技學院雞西校區。

2010年4月，被教育部評為“全國畢業生就業典型經驗高校”。 ^[2] 

黑龍江工業學院(5張)

2013年4月，經教育部批准，雞西大學升格為本科建制的黑龍江工業學院。 ^{[1]  [3]} 

截至2023年4月，學校設有10個學院，開設28個本科專業，學科專業覆蓋工學、文學、教育學、藝術學、管理學、經濟學、法學等7個學科門類。 ^[1] 

截至2023年4月，學校教職工639人，具有博士、碩士學位人員386人，教授、副教授194人，國務院特殊津貼專家、省政府特殊津貼專家、省級名師、教學新秀、市級學科帶頭人、專業技術拔尖人才30人，省級教學團隊3個。聘請中國工程院張鐵崗院士、上海外國語大學博士生導師李勤教授、韓國忠南大學校長、博士生導師鄭相喆教授、副校長、博士生導師李真淑教授、韓國慶北大學金鍾達教授為學校首席教授；聘請偉東雲教育集團總裁兼CEO、教育部高校評估專家、清華大學職業生涯導師教練黃貴洲總裁、為學校特聘教授；從國內外著名大學及科研院所聘請12名終身教授和客座教授，常年聘請俄、韓、日、美、德等國20多名外教在校工作，還從行業企業聘請實踐經驗豐富的兼職教師79人。 ^[9] 

校園風景(26張)

截至2014年5月，該校有國家級高職高專教學改革試點專業1個，省級3個；國家級提升專業服務產業發展能力項目建設專業2個，省級6個。有校內實驗實訓教學基地60個，校外實踐教學基地218個 ^[1]  。煤礦開採技術專業承擔着省級人才培養模式創新實驗區項目。

截至2023年7月，學校建有等離子體生物質材料研發與檢測、大功率電牽引採煤機2個重點實驗室，1個博士後科研工作站，黑龍江礦山破碎機等2個省級工程技術研究中心。 ^[1] 

截至2023年4月，學校的《構建新時代高校教師思想政治工作體系研究》獲國家社科基金高校思政課研究專項立項，牽頭制定了《220KV及以下交流輸電線路電容補償融冰技術規範》《放電等離子體引發聚合製備打印機碳粉的方法》2項省級標準。“十三五”以來，承擔各級各類教科研項目700餘項；獲各級各類獎項400餘項；發表論文900餘篇，其中被SCI、EI、EI會議、CSSCI、CPCI、CSCD等收錄100餘篇；出版專編著教材等140餘部；授權專利、軟件著作權600餘項，其中，3項發明專利填補空白，連續三年獲得中國知識產權遠程教育平台優秀分站稱號。放電等離子體石墨提純協同創新科研基地建設項目獲省專項資金400萬元。 ^[1] 

截至2023年4月，學校與龍煤集團等40餘家域內企業聯合開展技術攻關。舉辦了兩屆“服務龍江煤企轉型發展”高端論壇，大巷軟巖治理技術取得重大創新成果，石墨新材料、生物質秸稈液化、智慧農業等領域10餘項校企合作成果實現轉化。 ^[1] 

截至2023年4月，學校圖書館藏書100萬冊，各類電子圖書190.6萬冊。 ^[1] 

校徽邊緣的字母為黑龍江工業學院英文名稱，中心圖案似舞動的火鳳凰，寓意黑龍江工業學院歷經百鍊、活力無限；又似躍動的火焰，體現黑龍江工業學院教師用燭照之光為學生照亮前程。三道波浪取自《道德經》“一生二、二生三、三生萬物”之意，象徵黑龍江工業學院生生不息、永續發展。

黑龍江工業學院標準字用的是毛澤東字體“黑龍江工業學院” 。

校旗由紅色旗面和反白校徽組成，簡單、明瞭，容易識別。旗面紅色與白色校徽融為一體，使校徽更具高顯示度。

中華民族自古以來始終秉承“自天子以至於庶人，皆以修身為本”的訓導。“修身”，儒家釋為修德和修智（能）。學校是育人的聖地，以德才兼備之師培養品學兼優之生應是矢志不渝的追求。

修，即學習、培養、鍛鍊；修德是道德的養成，修能是本領的培育；修德修能的指歸是成人成事。修德修能是成人成事的前提，成人成事是修德修能的結果；不斷完善自我的過程就是修德修能的過程，美好人生的目標就是成人成事。

教師修德，即修“涵養”、“博愛”、“燭照”之品格；教師修能，即修“傳道”、“授業”、“解惑”之本領；教師成人，即成為德高為範、學高為師之人；教師成事，就是成就為國家培養英才之事。

學生修德，即修“感恩”、“誠信”、“擔當”之情志；學生修能，即修“獨立思考”、“自主創新”、“躬身實踐”之能力；學生成人，即成為德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人；學生成事，就是實現人生價值、成就人生夢想。修德修能、成人成事，集求真、求善、求美之真諦，把教育和人生深情凝結，遵循之乃立人立業。

“勵精”意為振奮精神，勵志精細；“圖治”意為謀劃定業安邦。指時刻保持旺盛的士氣，精心謀劃、拓思革新、創立偉業。“至善日新”出自《大學》。“至善”意為希望達到最好；“日新”意為進步、發展之快。即：追求完美、勇於超越，才會達到“至善”之境，才會永葆生機活力。“勵精圖治，至善日新”引導和激勵我們要提振士氣，以奮發圖強的鬥志，以追求卓越的豪氣，以精益求精的工作品質，助力黑龍江工業學院事業蒸蒸日上、欣欣向榮。

嚴在當嚴處，愛在亦嚴中。敢嚴，言傳身教，無所畏懼；當嚴，嚴己（指教師），嚴學，嚴紀；會嚴，要求明確、可行，批評以理服人。嚴愛相濟的前提是，教師要成為學生的榜樣，時時刻刻言傳身教，正己身、立己身，以致遠；嚴愛相濟的結果是，成為學生的榜樣，嚴師出高徒，青出於藍勝於藍，教育一次讓學生受用終生。

“見賢思齊”語出《論語·里仁》。意思是見到德才兼備的人就向他看齊，旨在倡導學無常師、擇善而從的學習風尚。“厚積薄發”出自蘇軾《雜説送張琥》。意思是大量地、充分地積蓄而後少量地、慢慢地放出。指經過長時間充分的積累，才能後勁十足、大有可為。“見賢思齊，厚積薄發”重在強調要有善學、好學的主動性，懂得多學多用的道理。 ^[11]