黑龍江大學機電工程學院

學院擁有一支學歷層次高、年齡結構優化、知識結構相稱、學緣結構理想、理論與實踐相結合的教學、科研人員隊伍，整個教學團隊共37人，其中教授8人，副教授17人，講師12人；其中學術學位碩士生導師12人，專業學位碩士生導師6人，博士生導師1人，具有博士學位教師21人 ^[6]  。

學院設有與TI公司共建的MSP430聯合實驗室、與Microchip公司共建的PIC微控制器聯合實驗室、大學生創新實踐基地等。學院重視培養學生在外語、計算機應用及實踐創新能力、社會適應能力等方面的培養，注重教學與科研、理論與實踐結合。積極開展各類學生創新工作，已完成創新項目達200餘項，參與學生累計達1000餘人次。學院積極組織學生參加各級各類競賽，學生自發成立了D-CP協會、3D協會、TRIZ協會等學習小組，在挑戰杯、知識產權杯、TRIZ杯創新設計大賽、全國大學生電子設計競賽、三維數字化創新設計大賽等中均取得了優異的成績，這些成果提高了學生的實踐能力和創新意識 ^[7-13]  。

學院重視國內外交流與合作，與德國、日本、澳大利亞和新加坡等國家的一些學院建立了合作和交流關係，保證了教學和科研的高質量。學院現有機械工程研究所、電氣與電子工程研究所、機電一體化校級重點實驗室等科研單位，科研設備齊全、科研方向明晰、科研項目層次高。幾年來，先後獲得國家人事部高層次歸國人員資助項目、省重點攻關項目、省振興老工業基地重大科技項目、省自然科學基金等課題幾十項，獲得科研經費近八百萬元。在國內外學術刊物上發表論文300餘篇，其中被SCI、EI檢索100餘篇，編寫出版專著10部，主編、參編教材30餘部 ^[13]  。學院注重工程實踐，已同哈爾濱航空工業集團等多家大型企業建立了校企合作協議，確保學生能夠在先進的大型企業實習、實踐，及時接觸典型裝備產業的前沿領域。學院為整合學科建設的優質資源，從德國、美國、澳大利亞和新加坡等國家工科院校及哈爾濱工業大學、上海交通大學等院校聘任了多位學者，直接參加教學和科研工作。

機電工程學院現設有機電一體化理論及應用碩士點，該碩士點是0811控制科學與工程一級學科下的目錄外二級學科，依託於黑龍江省超構材料物理與器件重點實驗室和黑龍江大學機電一體化重點實驗室。本學科是機械工程、電氣工程與電子信息技術、控制理論等多學科交叉融合發展的新興學科，是機械科學與工程經歷機械化、自動化，朝着智能化發展的標誌。它的內涵是機械、電子、電氣、控制工程以及計算機技術等多學科交叉與融合，強調的是學科交叉、理論創新、技術融合和系統集成。包括：生物控制與醫學智能儀器、機電系統狀態監測與故障診斷、機電系統控制技術、機電系統集成與設計自動化方法等方面的研究。

本碩士點現有碩士導師9名，全部具有國內外知名大學博士學位，其中教授5名。近5年來共培養碩士研究生21名，全部就業於大學教育機構、生物醫學與醫療器械、自動化設備、智能機械人、電子儀器儀表、移動互聯網設備等相關企事業單位，社會反響良好 ^[14]  。

學院具有研究生推免資格，機械和電氣專業約前5%的學生可外推其他學校研究生，歷屆推免學生前往的高校有重慶大學、湖南大學、東北大學等。學生就業形勢向好，就業去向以江蘇、浙江、廣東、黑龍江、山東等省份為主，就業單位性質涵蓋事業單位、國有企業、外資企業和私營企業等，就業行業包括裝備製造、加工、電力、能源、環保、自動化、電子、通信、互聯網、建築等，部分畢業生攻讀碩士學位或出國深造，近三年就業率連續保持在95%以上。

黑龍江大學工程訓練中心是學校為適應創新人才培養的需要而建立的一個面向理工類專業學生開展工程實踐的校內實習基地。中心現有建築面積4300平方米，在傳統制造技術方面設置了機械加工、材料成型、鉗工、焊接技術等四個訓練區。其中，機械加工訓練區包含了車、銑、刨、磨、鑽、鏜等傳統訓練項目；材料成型訓練區包含了鍛造、鑄造、衝壓、板金、熱處理等訓練項目。在現代製造技術方面設置了數控加工、數控編程、快速成型、特種加工、綜合訓練等五個訓練區。擁有數控車牀、立式數控銑牀、數控電火花線切割機、電火花成型機牀、激光切割機、立式數控加工中心、快速成型系統、三維激光掃描等一大批先進的和傳統的教學實踐設備120餘台套，設備總值近千萬元。其中較先進的設備有XH714G型四軸四聯動立式數控銑牀、XH716型立式數控加工中心，MEM450型熔融擠壓快速成型系統和LSH800型三維激光掃描系統等。另外中心還引進了德國進口的可以進行組裝式訓練的液壓氣動實驗台，為開發綜合性、設計性訓練項目提供平台。

工程訓練中心現有教職員工15人，人員由“三師型”結構組成，分別為教師、工程師和技師 ^[16]  。工程訓練中心面向機械設計製造及其自動化、電氣工程及其自動化、自動化等10個本科專業，開設實習訓練項目30餘項，每年可容納實習學生1800人，實習人學時數148000。中心堅持以“工程認識 —基礎訓練 —綜合創新訓練”為核心的實踐教學體系，着重培養學生的創新意識和創新能力，激發學生學習專業知識的熱情，併為學生畢業設計及就業打好基礎。