黃臻

負責項目為兒童非智力因素，研究性格品質力對於孩子未來發展的重要性 ^[3]  。

性格品質力可以培養，培養干預期是在幼兒園和小學階段 ^[4]  。

1.在蘇州工業園區星澄學校開展“性格品質力課程”的培訓 ^[1]  。性格品質力課程包括建立成長心態、提升學習動力、瞭解學業價值、掌握學習方法等內容 ^[1]  。

2.2018年5月15日，在鄭州經開區錦鳳小學開展“陽光動力課程體驗”與“做孩子的天使——激發中小學生內驅力的科學方法入門”專題講座。鼓勵家長培養注重培養學生成長性思維，讓學生得到更好的發展 ^[5]  。

1.2017年12月7日下午，在蘇州園區教育局做《性格品質力教育-幸福與成功的科學藥方》主題講座 ^[4]  。

2.2017年12月9日至10日，在陝西師範大學實驗小學“西安市第六期中小學名師引進培訓”舉行，進行了《性格品質力教育-幸福與成功的科學藥方》主題講座 ^[3]  。

3.2022年12月10日，召開中國心理學會積極心理學專業委員會2022年學術年會，主持成長思維專題報告，並分享《成長思維在東方文化下的研究前沿》的主題報告。 ^[7] 

1.Zhen Huang, Xiangdong Wei, Runhao Lu & Jiannong Shi (2022) Whether and how can a growth mindset intervention help students in a non-western culture? Evidence from a field experiment in China, Educational Psychology, 42:7, 913-929, DOI: 10.1080/01443410.2022.2085669 ^[8] 

2.刁春婷, 周文倩, & 黃臻. (2020). 小學生成長型思維模式與學業成績,生活滿意度的關係:學業自我效能感的中介作用. 心理與行為研究, 18(4), 6. ^[9] 

3.Zhao, Y., Huang, Z., Wu, Y., & Peng, K. (2023). Autonomy matters: Influences of causality orientations on Chinese adolescents’ growth mindset. Journal of Pacific Rim Psychology, 17. ^[10] 

4.Huang, Z., Wu, Y., Zhao, Y., & Peng, K. (2023). Growth mindset of meaning in Life: Viewing meaning in life as malleable matters. Journal of Pacific Rim Psychology, 17. ^[11]