黃立新

黃立新，中學數學高級教師。畢業於黑龍江大學數學系並獲理學學士學位，2008年畢業於哈爾濱師範大學數學系在職研究生班。

1995年開始任高中數學教師，一直擔任班主任工作，並於2002年擔任教研組長工作。2004年

以來一直擔任尖子生班班主任工作，並負責全校理科前10名尖子生的數學輔導工作。被評為黑龍江省模範教師、市級教學能手、模範教師、數學學科帶頭人、高考先進工作者。在2010年的高考中，所帶班級全班67人有51人升入一表院校，二表進段率達到100%。

自任教以來，他恪盡職守，時刻牢記“學高為師，身正為範”的職業道德標準，勤奮工作，開拓創新，優質高效地完成了組織交給的工作任務，用紅燭精神譜寫對人民教育事業的忠誠。

一、勤思篤學，奮發上進

1995年7月，黃立新老師走上教師崗位，發自內心的對知識的渴望和對工作的熱情，促使他“一定要當一名好教師，不能誤人子弟”。就是這樣一個非常質樸的理想，一路走了下來。當時的黃立新對“好教師”的理解是膚淺的。剛從教時，他經常回憶當年讀書時自己的老師是如何教學的，好像有一點印象，但是又清醒又模糊。我們是學生的時候喜歡什麼樣的老師，喜歡老師的哪些特點。那麼如何才能成為一名“好教師”呢？他是從苦練教學基本功開始的。如果説教室、課堂是黃立新老師自我提高最重要的練功房，那麼三尺講台則是他最好的練功台，教學相長，學生是促進他提高的好助手。黃老師堅持在講台上天天“練心”——提高自己的思想素質，“練情”——培養真誠熱愛每一個學生的感情，“練口”——錘鍊準確而生動幽默的教學語言， “練藝”——提高課堂教學藝術，完成了一個優秀教師的嬗變。數學出身的黃立新，為使工作和學習的時間取得“極大值”， 他堅持“以校為家”，一年三百六十五日，除了寒暑假，春夏秋冬常如一；從教以來，黃老師基本不重複使用教案，針對不同的班級，設計不同的教案，每新教一次，必認真地重新設計教案，並在課後認真地反思，只要有一得之見，就在備課本的後面寫下教學後記。為了培養學生的解題能力，使學生不至於也不能陷入題海，黃老師自己則在題海中盡情遨遊，勤中悟巧，認真演練。通過不斷的努力黃老師自信心更足了，啓發式教學運用更靈活了；對學科的把握和知識的結構的理解更深刻更成熟了；逐漸也形成了自己獨特的教學風格，給許多學生留下深刻的印象。談及黃老師，同學們總是讚不絕口：“很敬業，知識淵博，上課風格的幽默風趣，總會和學生打成一片……難怪他的課上，同學們總是聽得最認真，絕對是真老師！”、“上課的確不錯，很親切！”、“平和、熱心、率直、博學”……各種評價無一不是告訴我們這是一個和學生打成一片的好老師。

二、潛心教學，成績喜人

在高中數學課教學中，他不斷地鑽研、學習，不斷提高課堂教學知識、技巧和技能，對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改進。教學中以教師的教為中心轉向以學生的學為中心，從教師權威的講授轉向師生平等的對話；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化的教學模式；從孤軍作戰轉向協同合作；從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化。努力成為學生主動學習的促進者，學生合作學習的參與者；學生探究學習的引導者；學生問題學習的幫助者。“百二秦關終屬楚”，“苦心人天不負”。每次聯考，他的教學成績都很突出，在聯考中多次奪冠，近幾年高考中多年數學平均分位居第一，尤其是2007年高考，在他的精心輔導下，趙銀龍同學數學成績149分，獲全市理科數學單科第一名。2010年高考中，他輔導的郭玥同學以總分678分全市理科第一的成績被清華大學土木工程系錄取。他帶的班級全班67人有51人升入一表院校，二表進段率100%。黃老師愛數學，鑽研數學，興趣與動力讓他暢遊在數學的海洋裏。2006年他的教學設計《小結與複習》獲市優秀教學設計一等獎。2007年他的教學設計《二次函數值域及其應用》在省高中數學教師教學設計展示，交流與研討會上獲一等獎。

三、愛心育人，桃李芬芳

經師易得，人師難求，參加工作以來，他一直擔任班主任工作，始終在育人上下功夫，用自身的人格魅力去感染教化學生，多年的班主任工作，使他深深懂得要想成為名師，名班主任必須具備三個條件：第一，要有過硬的專業知識，讓學生上課聽得懂，願意學，學得會，成績好。讓學生佩服你；第二，要有多樣的思想工作方法，解決好學生的各種問題，就是要充滿愛心，呵護每一個心靈，嚴肅中不乏幽默、淡定中藴含神韻，讓學生敬畏你；第三，要對學生真心付出，讓學生學會做人。就是要充滿激情，讓學生熱愛生活，熱愛學習，熱愛生命。讓學生愛戴你。經他所帶的班級班風正，凝聚力強，學習氣氛濃，學生綜合素質高，高考成績突出，社會反響好，年年被評為優秀班級，多名學生被評為省級、市級“三好學生”，並培養多名學生黨員。學生趙漢卿個性很強，高一入學考試成績全校僅列50名左右，工作中黃老師發現他天資聰穎，勤奮好學，上進心極強，為了讓他高考圓夢，考上理想的大學，在平時學習和生活中，針對他自信不足，黃老師告訴他自信是你振翅高飛的羽翼；針對他馬虎不認真，黃老師告訴他，細節決定成敗；針對他內向寡言，黃老師告訴他樂觀向上，張揚個性是你成功的基石。趙漢卿不負眾望，成功了，黃老師如釋重負，會心地笑了。黃老師甘於奉獻，不計較個人的得失，學生有困難總是他熱心幫助解決，用真誠感染每一名學生。孫立雙同學家裏有個患精神病的母親，有個患腰椎結核的繼父，妹妹還小。這樣的家庭根本無力供他讀書。黃老師瞭解了他的家庭情況之後，和學校聯繫免除了孫立雙同學的學雜費。雖然學雜費免了，但他的生活費還是沒有着落，為了照顧學生的自尊心，免除他的顧慮，黃老師自己每月從工資中拿出一部分交給班長，以學校資助的名義讓班長給孫立雙買飯卡和生活用品。在黃老師的資助下，孫立雙同學堅持完成了高中學業並順利升入一所本科大學。這樣的例子還有很多。身為教研組長，黃老師自己提高的同時，還積極指導組內教師教育教學，組織制定學期教學計劃，組織集體備課，安排科研課題，進行教學研究。

四、科研領路，有所開拓

多年的教學使他悟出一個道理，先進的教育理念是提高工作績效的基礎，深入的教育科研是激發教育潛能，實現教育質的飛躍的必要條件。而教育科研是提高自身素質的重要途徑。現在的教育要求教育既要有教育教學技能，又要有理論修養，同時還要具備研究能力，通過不斷的觀察、反思、研究、實踐，做出多種教學決策，解答教育教學中的實際問題，黃老師選擇以學科教育學為依據進行數學教學改革的途徑，着重研究數學教學在學生社會化與個性發展中的重要作用；研究數學能力的多維結構及發展途徑；研究非智力因素與智力發展間的關係。為此，他進行了多種測試、評估及教育統計分析，撰寫了大量的教科研論文。他的《函數對稱性的探究》獲省優秀科研成果三等獎。《適應新課程，培養學生能力》獲省課程改革總結、研討與交流活動一等獎。其中多篇在校交流。2007年他任副主編，參與首都師範大學出版社出版發行的《5年高考3年模擬 A版》一書。2007年2008年兩次參加了省教育學院組織的“高中新課程省骨幹教師培養”及時給自己充電加油。

五、天道酬勤，得功受獎

辛勤耕耘，碩果累累。平凡的教育教學工作中他感到充實，感到欣慰，各級組織也給予他極高的榮譽，多年來一直被評為校級先進工作者、優秀指導教師、優秀班主任、最佳執教者，多次被評為高考先進工作者，先後被評為省模範教師、市級模範教師、教學能手、數學學科帶頭人、最受學生歡迎的教師。

面對紛至沓來的榮譽，他時刻提醒自己要戒驕戒躁，再立新功。沐浴時代的陽光，綻放生命的花朵。“俏也不爭春，只把春來報”。新世紀的高中教師重任在肩，在普通高中課程改革和教學實踐中，他會努力轉變角色，學習掌握新的教育要求及專業技能，與高中新課程同行，與高中課程改革一起成長，他會恪守在神聖的崗位上，將一如既往地用智慧和愛心鋪就教書育人的路，為我國高中教育史上最為壯闊的課程改革寫下輝煌的篇章！

黃立新老師，一個窗口，讓我們看到：新型師生關係應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關係。古人云：“親其師則信其道”，誠摯地希望黃老師“桃李芬芳滿天下”。